Миссия школы ориентирована на обучение, воспитание, физически развитых молодых людей, способных к адаптации, межкультурному взаимодействию, совершенствованию, саморазвитию. Также создание условий для самореализации и осознанного личностного самоопределения учеников в соответствии с их склонностями и интересами,подготовке на основе применения достижений современной педагогики образованных, нравственных, культурных, в быстро меняющихся социально-экономических условиях и информационном пространстве общественной жизни.
Мы работаем для того, чтобы каждый ученик и педагог старался стать высокообразованной и нравственной личностью, верной избранному призванию, ответственной за качество собственной жизни и делающей свое дело лучше других.
Цель миссии — формирование конкурентоспособного выпускника, высокообразованного, критически мыслящего, толерантного, умеющего работать в команде, способного принимать эффективные решения и нести за них ответственность, патриота своего отечества.
Организация учебно-воспитательного процесса в СОШГ№1 им.Д.П.Зубкова осуществляется на основе идеи целостности восприятия мира. В основу её положен приоритет воспитания, понимаемого как целенаправленное воздействие на процесс развития личности.
гражданина, человека, сособного принимать эффективные решения,
дающее возможность
продолжить учёбу в престижных ВУЗах и стать конкуретноспособными работниками
КАК это планирует сделать школа-гимназия?
Сформировать сообщество (учащшихся, сотрудников школы, родителей)
создающее условие
путем привлечения опыта, знаний, средств его членов
для
интеллектуального, физического, социального и культурного роста учащихся
позволяющего реализовать их потенциальные возможности
Проблема школы: Совершенствование образовательного процесса путем современных подходов в обучении и воспитании учащихся, направленного на выполнение задач Государственного стандарта нового поколения начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Цель работы школы-гимназии— создание условий для совершенствования образовательного пространства, ориентированного на повышение качества образования учащихся, способствующего интеллектуальному, нравственному, физическому развитию личности, готовой к жизненному и профессиональному самоопределению, способную быть конкурентоспособной и социально активной, самостоятельно и ответственно принимать решения в постоянно меняющихся условиях.
Задачи работы школы-гимназии:
продолжить работу по повышению качества образования учащихся через применение современных образовательных технологий при проведении учебных занятий;
обеспечивать реализацию прав каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями г;
совершенствовать формы и методы работы с одаренными и высокомотивированными учащимися через налаживание на всех ступенях образования системы взаимодействия по подготовке учащихся к предметным олимпиадам;
обеспечивать методическое сопровождение освоения педагогами обновленного содержания учебных предметов, актуализировать компетентностный подход к построению образовательного процесса через совершенствование методической работы, работы по самообразованию;
организовать деятельность по формированию патриотизма, толерантности и активной жизненной позиции учащихся, ;
обеспечить условия для создания обстановки психологического комфорта и безопасности жизнедеятельности учащихся через совершенствование нравственно здоровых отношений в социальной среде, профилактику безнадзорности правонарушений несовершеннолетних, профилактику травматизма и пропаганду здорового образа жизни;
Продолжить работу по модернизации и обновлению материально-технической базы учреждения образования, оснащению современными средствами обучения и учебным оборудованием, обеспечению безопасности образовательного процесса .
Методическая проблема:Повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышения уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ГОС поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Вы можете дать больше информации, так как это редактируемая страница сайта
На 1 сентября школа имела 1418 учащихся, на конец года1413 учащихся. Школа работает в две смены, всего классов комплектов 47.
Школа работает над проблемой:
«Подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе»
Школа работает по базисному учебному плану для общеобразовательных школ с русским языком обучения на 2016-2017учебный год, и по базисному учебному плану для гимназий с русским языком обучения на 2016-2017 учебный год. «Кутбилим» №29,30,31.
Основными направлениями работы педагогического коллектива школы
в 2016-2017 учебном году являются:
создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования;
совершенствование содержания образования;
повышение качества обучения, уровня обученности учащихся;
создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе;
организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности.
Внедрение в работу новых стандартов образования
Данные направления реализуются путем решения следующих задач:
Совершенствование содержания образования за счет:
– оптимального сочетания базового и дополнительного образования (ДОУ);
– обеспечение преемственных условий перехода начальной школы в среднее звено, направленные на внедрение компетентностного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся;
– создание условий для обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования.
Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса за счет:
– интеграции учебно-воспитательного и оздоровительного процессов;
– внедрения механизмов реализации принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную;
– внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в образовании для обеспечения формирования базовых компетентностей современного школьника (информационной, коммуникационной самореализации, самообразования);
– использование в образовательном процессе образовательных ресурсов (мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и образовательных порталов), различных сервисов сети Интернет, направленных на развитие творчества школьников, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности.
Повышение качества обучения, уровня обученности, степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося за счет:
– внедрения современных образовательных технологий обучения ;
– повышения учебной мотивации учащихся путем организации кружков и ДОУ по предметам;
– участия в проектной и научно-исследовательской деятельности;
Создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе за счет:
– оптимально составленного учебного плана, расписания уроков, учитывающих рациональную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;
– снижения классной нагрузки в форме классических учебных занятий за счет внедрения проектной формы обучения и индивидуально-групповых консультаций;
– введения в расписание часов здоровья;
– совмещения часов учебной деятельности школьника с биоритмологическим оптимумом;
– использования на уроках физкультминуток, физкультурных пауз;
– привлечения учащихся к занятиям в спортивных кружках и секциях;
– создания комфортной среды: организация медицинского обслуживания учащихся, обеспечение школьной безопасности, современные дизайнерские решения организации школьного пространства.
Организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности за счет:
– совершенствования работы методических объединений;
– изучения новых методик обучения и создания внутришкольной системы управления качеством образования;
– повышения уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, методическую работу в школе и самообразование педагогов;
– использования Интернет-среды для профессионального развития, мотивации инновационного поведения и творчества в профессиональной педагогической деятельности;
– проведения школьного конкурса профессионального мастерства.
2 Содержание внутришкольного контроля
Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в повышении качества знаний, умений и навыков, учащихся в 2016-2017 учебном году играл контроль за учебно-воспитательным процессом.
Цели контроля:
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающего индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
Отслеживание динамики развития уровня ЗУН учащихся.
Задачи контроля:
Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования), создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель–ученик, руководитель–учитель, ученик-ученик.
Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
Осуществить внедрение новых передовых, интенсивных методов и приемов обучения в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Внутришкольный контроль в 2016-2017 учебном году проводился по следующим направлениям:
контроль состояния преподавания учебных предметов;
контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;
контроль за школьной документацией;
контроль за повышением педагогического, научного и профессионального мастерства учителей.
Особый блок в ВШК занимает контроль результатов обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:
контроль и наличие у учителей разноуровневых заданий;
посещение уроков учителей, имеющих детей, испытывающих трудности в учебе по их предмету;
В коллективе работают 53 учителя. 1педагог дважды лауреат премии им. Крупской, учитель Н. П. Долженко.
Отличники народного образования – 16
По стажу работы 53человека
Стаж от 15 до 20 — 30чел.
от 10 до 15 — 7 чел.
от 5 до 10 — 6 чел.
от 1 до 5 — 10 чел.
Высшее образование –48 чел.
Среднее специальное образование – 5 чел.
Из полученных данных видно, что в этом году коллектив сильно изменился, много учителей пришло молодых и со стажем. Школа работает стабильно, на новый учебный год планируем сохранить контингент учащихся, т.е. кол-во детей.
По итогам приёма детей в 1 класс наблюдается рост подготовленных детей к школе, т.е. увеличивается число мест в детских садах. А для тех детей, которые не посещают школу, мы проводим подготовительную работу 480 часовую программу.
В школе реализуются программы гимназического уровня.
Учащимся оказывается помощь как сильным, так и слабым в учебе, проводятся занятия по ДОУ.
Сравнительная таблица качества знаний и уровень успеваемости за три года учащихся 1,2 ,3 ступени обучения
2014-2015
2015-2016
2016-2017
1 четв
35/85
3388
33,595
2 четв.
36/88
3994
38,596,8
3 четв.
35,6/88
3892,5
4398
4 четв.
35/90
4196
4296
Год
38/95,5
3498
4799,66
По сравнению с предыдущими годами качество за первую, вторую, третью и четвертую четверти повысилось на 1-9%, и за год в целом качество повысилось на 9 % , а уровень успеваемости повысился на 1,6% .
год
второгодники
осенники
2014-2015
18
29
2015-2016
2
15
2016-2017
1
3
Число второгодников уменьшилось до одного ученика это очень хорошие результаты, и число учащихся оставленных на осень до трех учеников, это тоже очень хорошие результаты. На следующий год следует продолжить работу с детьми группы риска. Держать их на контроле постоянно, классным руководителям жестко и четко вести контроль за успеваемостью учащихся. И не допускать отставания по предметам, так как во всех классах ведутся ДОУ, и учителя обязаны на ДОУ оказывать помощь слабым учащимся. Это хорошо способствует повышению качества знаний и уровня обученности.
Ежегодно школа даёт выпускников с аттестатом особого образца, и отличников.
год
11кл.
9 кл.
2014-2015
2+3
3
2015-2016
0+2
0+3
2016-2017
0+5
7
По данным видно, за последний год особый образец не получили в 11 классе. Учащихся закончивших 9 класс на особое свидетельство претендуют 7 учеников, это хорошая работа педагогического коллектива и классного руководителя. На следующий год не только запланировать работу с одаренными детьми, но и систематически отслеживать их результат. И уже в мае месяце определить списки учащихся способных учиться отлично. Следует отметить, что ученики основной школы, успешно окончившие 9 класс, беспрепятственно поступают в колледжи, техникумы, лицеи. В 2016 году из 62 человек закончивших 9 класс 24 поступили в техникумы и коллежды, и остались на обучение в средней школе в 10 классе 36 учащихся.
.
Трудоустройство выпускников
Учебный год
Число
выпускников
11 класса
Число
выпуск
ников
9 класса
С отличием
11 класс
Свидетельство особого образца
Образца 9 класс
С-золотым сертификатом
В вузах
ПТУ, лицей
Техникум
Работа
В 10 класс
Другое
2014-2015
46
76
5
—
40
—
6
52
2015-2016
59
62
2
—
—
57
24
36
2016-2017
55
77
5
7
—
Ежегодно выпускники 11 классов нашей школы до 95% обучаются в ВУЗ-х, выпускники 9 классов до 61 % уходят обучаться в колледжи, училища, лицеи
В течение всего года работа школы подвергается анализу качества и обученности уч-ся:
У.шее – 42- 27ов 41
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год 2016-2017
классы
%
кач-ва
% успев-ти
%
кач-ва
%
успев-ти
%
кач-ва
% успев-ти
%
кач-ва
%
успев-ти
%
кач-ва
%
успев-ти
1
—
—
—
—
2
54
100
59
100
62
100
3
55
99
60
100
59
100
55
100
60
100
4
42
97
51
99
56
99
53
100
55
100
1-4 кл
48
98
55
99,7
56
99,5
56
100
59
100
5
36
96
41
96
41
99
39
96
46
99
6
31
96
37
93
45
95
48
98
48
100
7
20
95
24
98
29
97
24
98
30
98
8
18
91
20
94
22
98
20
74
24
100
9
22
87
25
97
34
99
38
96
39
100
5-9 кл
27
94
31
95
34,5
97
34
93
38
99
10
34
97
36
97
36
95
49
92
54
100
11
22
94
27
96
25
95
22
89
24
100
10-11 кл
27
96
31
97
30
95
33
90
35
100
итого
33,5
95
38,5
96,8
43
98
42
96
47
99,66
По данным таблицы видно, что качество и успеваемость в некоторых параллелях повысилась на 5-7 %. Количество двоечников уменьшилось до 3 учеников. Это хороший результат. Количество отличников увеличилось на 9 учеников, а количество хорошистов увеличилось на 79 ученика
Результаты итогового тестирования НЦТ
9класс
11 класс
№
предмет
всего
5
4
3
2
%к
%у
всего
5
4
3
2
% к
% у
1
матем
0
0
2
физика
3
1
1
1
1
66
100
0
3
химия
1
1
0
100
1
1
4
биолог
37
4
11
8
14
40,5
62
39
18
17
2
2
90
95
5
географ
22
3
4
7
8
32
64
3
1
1
1
33
66
6
история
74
15
32
14
13
63,5
82
53
34
14
2
3
90
94
7
англ яз
9
3
4
2
78
100
15
12
3
100
100
8
кырг яз
67
16
24
21
6
65
92
0
итого
213
42
72
54
42
53.5
80
111
64
35
6
6
89
95
В тестировании 11 классов участвовало 53 ученика,
по биологии 39 учеников–90 % качества и 95% успеваемость,
по английскому языку 15 учеников—100% качество и 100% успеваемость
по истории 53 ученика –90 % качества и 94% успеваемость,
химия 1 человек – 0 % качества и 100 успеваемость.
В тестировании 9 классов участвовало 75 учеников
по биологии 37 учеников– 40,5 % качества и 62% успеваемость,
по английскому языку 9 учеников—78% качество и 100% успеваемость
по истории 74 ученика –63,5 % качества и 82% успеваемость,
химия 1 человек –0 % качества, и 100% успеваемость,
по кыргызскому языку – 67 учеников 65 % качества и 92% успеваемости
По итогам тестирования, видно, что качество знаний учащихся соответствует уровню гимназии. Хотя количество детей гимназических классов составляет лишь 45% в 11 классах и 29% в 9 классах. Результаты подтверждают о том что школа имеет еще потенциал учащихся жаждущих знаний.
Хорошие результаты в районной олимпиаде имеет наша школа:
1.. по русскому яз. 11 класс — Иманалиева Алия — 1 место, учитель Долженко Н П
по биологии 11 класс –Ибрагимова Фатима -1 место, учитель Куванова О А
математика 11 класс – Лобанова Дарья- 1 место, учитель Шахворостова Т М
по англ язык 11 класс — Абасов Байрам -1 место учитель Садыкова Ю В
по русскому яз 10 класс – Таласбаева Элина -1 место учитель, Беляева Г Г
по биологии 10 класс – Орозахунова Амаль — 1 место учитель, Куванова О А
по физике 10 класс—Тимофеев Иван 2 место учитель Буцман Г Ф
по кыргызскому яз 10 кл – Бактыбекова Айпери 2 место, учитель Дуйшеева А Ч
по биологии 11 класс—Капустина Алена 3 место учитель Куванова О А
Очень хорошие результаты и в области:
1.. по русскому яз. 11 класс — Иманалиева Алия — 1 место, учитель Долженко Н П
по биологии 11 класс –Ибрагимова Фатима -1 место, учитель Куванова О А
математика 11 класс – Лобанова Дарья- 2 место, учитель Шахворостова Т М
по англ язык 11 класс — Абасов Байрам -2 место учитель Садыкова Ю В
по русскому яз 10 класс – Таласбаева Элина -1 место учитель, Беляева Г Г
по биологии 10 класс – Орозахунова Амаль — 1 место учитель, Куванова О А
по физике 10 класс—Тимофеев Иван 2 место учитель Буцман Г Ф
А также замечательные результаты и на республиканской олимпиаде:
1.. по русскому яз. 11 класс — Иманалиева Алия — 2 место, учитель Долженко Н П
по биологии 11 класс –Ибрагимова Фатима -1 место, учитель Куванова О А
по русскому яз 10 класс – Таласбаева Элина -1 место учитель, Беляева Г Г
по биологии 10 класс – Орозахунова Амаль — 1 место учитель, Куванова О А
Анализ результативности обучения подтверждает факт наличия в школе достаточного количества учащихся способных к обучению на повышенном гимназическом уровне.
Не смотря на достаточно высокую результативность выступлений школьников на олимпиадах, на конкурсах, и так далее, есть ряд причин побуждающих учащихся к более глубокому изучению ряда предметов, это реализуется на уроках ДОУ на кружках, при работе в Интернете. В школе сложилась хорошая практика проведения школьных интеллектуальных состязаний. Так в течение многих лет в практики работы школы проводятся предметные декады, и олимпиады, причем не только осенью, но и весной, результаты которых подводятся на школьных линейках.
В процессе формирования личности, воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно по средствам его в сознании и поведении детей формируются основные
социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы обучения и воспитания зависит, в конечном счете, состояние общественного сознания и общественной жизни. Для этого в школе проводятся срезы знаний и классно-обобщаюший контроль. Результаты можно пронаблюдать в таблице, это только часть срезов.
.
Гимназический компонент
класс
всегописали
предмет
5
4
3
2
%к
%у
5г
3432
анл яз
11
12
7
2
72
93
5г
3433
история
13
12
8
0
75
100
5г
3430
естествоз
13
9
8
0
73
100
5г
3432
кырг яз
10
9
10
3
59
91
5г
3434
русск яз
10
15
5
4
74
88
6г
3129
англ яз
10
11
8
0
78
100
6г
3127
история
16
10
1
0
96
100
6г
3128
естествозн
5
13
10
0
64
100
6г
3130
русский яз
17
7
6
0
80
100
6г
3130
кырг яз
14
13
3
0
90
100
7г
2828
русск яз
10
14
4
0
85
100
7г
2826
кырг яз
8
11
7
0
73
100
7г
2827
биология
9
14
4
0
85
100
7г
2826
англ яз
12
7
7
0
61
100
7д
2322
русск яз
6
15
1
0
95
100
7д
2322
англ яз
13
7
2
0
91
100
7д
2323
кырг яз
9
6
8
0
65
100
7д
2321
географ
4
9
8
0
61
100
8а
3129
географ
8
15
6
0
79
100
8а
3129
кырг яз
10
12
7
0
76
100
8а
3130
русск яз
4
14
12
60
100
8а
3130
алгебра
2
15
11
2
57
93
9а
2121
историяМ
4
16
1
0
95
100
9а
2118
историяК
8
7
3
0
83
100
9а
2118
физика
9
6
3
0
83
100
9а
21/21
геометрия
1
8
10
2
43
90
9а
21/21
алгебра
3
8
10
0
52
100
10а
21/22
алгебра
4
11
5
0
75
100
11а
2523
географ
4
8
11
0
52
100
11а
2523
алгебра
4
6
11
2
43
91
Негимназический компонент
класс
всегописали
предмет
5
4
3
2
%кач
%успев
5
132130
кырг яз
25
46
50
9
54
93
5
132131
англ яз
28
56
35
12
64
91
5
132132
русск яз
15
32
63
23
35
82
5
132130
естествозн
30
56
31
13
66
90
5
132130
история
46
60
12
12
81
91
5
132130
математ
20
33
42
25
41
81
6
9897
кырг. язык
35
46
10
6
83
93
6
9895
биология
28
50
13
4
82
96
6
9894
русск яз
18
29
30
17
50
81
6
9897
история М
38
42
10
7
82
93
6
9896
история К
36
46
5
9
85
90
6
9892
англ яз
24
34
22
12
63
87
7
7978
биология
22
32
21
3
69
96
7
7976
история
20
30
22
4
66
95
7
7975
русск яз
14
26
25
10
53
86
7
7979
англ яз
16
24
30
9
51
88
7
7978
кырг яз
21
28
22
6
63
92
7
7977
алгебра
11
20
32
14
40
82
8
6867
физика
5
15
37
10
30
85
8
6867
история
15
23
21
8
57
88
8
6866
география
10
27
23
6
56
91
9
5656
физика
5
12
28
11
30
80
9
5655
алгебра
4
13
24
14
31
74
9
5655
геометрия
4
10
28
13
25
76
9
5654
историяМК
15
22
11
6
68
89
10б
1817
история
2
7
8
53
100
10б
1816
алгебра
3
10
3
19
81
11б
3029
географ
1
7
16
5
27
83
11б
3029
русский яз
5
20
4
17
86
Каждую четверть мною составляется мониторинг качества знаний учащихся по всем классам, по которым наглядно видно результативность обучения учащихся, но основании, которых многим учителям предоставляется возможность изъяснить полученные результаты, составить задачи на будущее по повышению качества по своему предмету (мониторинги).
Так же составляется мониторинг качества преподавания учителя, где каждый учитель наглядно видит свои недоработки, свои успехи и планирует на следующие четверти методику своей работы, подбирает дидактические задачи по уровню ученика, дифференцирует задания по классам.
Регулярно проверялись рабочие тетради и тетради для контрольных, лабораторных работ.
В ходе проверки тетрадей выяснилось, что тетради проверяются регулярно учителями, оценки выставляются объективно. Тетради, которые ведутся небрежно, учителя делают замечания, требуют выполнения норм ведения тетрадей.
Тетради по предметам географии и биологии ведутся аккуратно, учителя добиваются выполнения единых требований к ведению тетрадей, тетради все подписаны, обернуты, учителем проверяются не реже одного раза в месяц. Итоги проверки дневников показали, что не все ученики носят дневники. 80 % учащихся плохо ведут дневники. Среди 5 классов лучшие 5г и 5д, а в 5б классе учитель не регулярно проверяет дневники, сделано предупреждение. Среди 6 классов лучшие 6г, а в 6б 50% проверяются дневники. Среди 8 классов, 8г безобразно носят дневники, классные руководители предупреждены.
Ежемесячно проверяются журналы. При проверке журналов выявляется уровень работы классных руководителей, своевременность заполнения журналов, объем и характер домашних заданий, плотность опроса, объективность выставления оценок за четверть, посещаемость уроков учащимися и систему опроса слабоуспевающих учащихся, все замечания записываются завучем в конце журнала, и проверяется устранение этих замечаний учителями. В хорошем состоянии дневники гимназических классов.
Ежемесячно проверяются журналы. При проверке журналов выявляется уровень работы классных руководителей, своевременность заполнения журналов, объем и характер домашних заданий, плотность опроса, объективность выставления оценок за четверть, посещаемость уроков учащимися и систему опроса слабоуспевающих учащихся, все замечания записываются завучем в журнал, и проверяется устранение этих замечаний учителями. В течении года чаще всего получали замечания следующие учителя: Каныбек уулу Бекболот, Рустамова Р Ш, Джолдошев Н Д, Байгашкаев С Ы за небрежное отношение к ведению документации.
Сравнительный анализ успеваемости в 5 – 11 классах за 3 года
Уч. год
Успеваемость%
Качество %
Перевод в след. класс %
5-9 кл
10-11 кл
5-11 кл
5-9 кл
10-11 кл
5-11 кл
2014-2015
93
99
95,5
26
30
28
95
2015-2016
97
100
98,5
31
31
31
99,8
2016-2017
99
99,66
99,3
38
35
36,5
99,9
Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года
Уч. год
Успеваемость%
Качество%
Нач. шк.
Осн. ср. шк.
По школе
Нач. шк.
Осн. ср. шк.
По школе
2014-2015
99
93
95,5
53
26
38
2015-2016
100
97,5
98
59
31
34
2016-2017
100
99
99,6
59
36,5
47
Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов.
На конец учебного года в 9 классах обучалось 77 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. По состоянию здоровья были освобождены 3 учащихся. Допущенные учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца. Учащиеся 9 классов сдавали 4 обязательных экзамена по русскому языку (изложение с элементами сочинения), алгебре (письменно), кыргызскому языку (диктант), истории (устно), один экзамен по выбору.
Русский язык и литература (изложение)
Кл.
Число сдав. Экзамен.
5
4
3
Качество%
Сод.
Грам.
Сод.
Грам.
Сод.
Грам.
9а
21
9
6
12
15
—
—
100
100
9б
27
3
3
9
7
15
17
44
37
9в
26
5
1
9
10
12
15
53,8
42
Итого
74
17
10
30
32
27
32
63,5
56,7
Анализ результатов выполнения работы показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоений языковых норм соответствуют стандарту. По сравнению с предыдущим годом качество повысилось на 1.5% по письменному экзамену. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста, передали близкое содержание, четко сформировали стиль текста. Все учащиеся подтвердили годовую оценку. Лучшие результаты по экзаменам показали учащиеся 9а (100%) – учитель. Дашкина С. П., 9в класса (53 %) – учитель Студеникина И. П., 9 Б класс 44 % — учитель – Мироненко Е. Б. Учителям русского языка и литературы необходимо провести заседание по итогам экзаменов, и обсудить ошибки часто встречающиеся, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы.
Алгебра (письменно)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших экзамен на
качество
5
4
3
9а
21
5
15
1
95
9б
27
2
8
17
37
9в
26
2
7
17
34
Итого
74
9
30
35
52,7
Анализ результатов позволяет сделать вывод, что качество знаний соответствуют стандарту образования. Результаты этого года на 21% выше результатов предыдущего года. Лучший результат 9а класса (95%) – учитель Шахворостова Т М. 9б класс (37%), а в 9в класса (34%)-учитель Ющенко Л В Методическому объединению учителей математики, следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся. Необходимо рассмотреть на заседаниях МО наиболее трудные темы, глубже проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности учащихся, продолжить работу по повышению качества знаний учащихся.
Кыргызский язык ( диктант)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших экзамен
качество
5
4
3
9а
21
13
8
—
100
9б
27
10
15
2
92,5
9в
26
6
11
9
65
Итого
74
29
34
11
81
Анализ результатов показал хорошие знания по кыргызскому языку. Лучшие результаты показали 9а класс (100%) – учитель Токтогожоева АС, 9б-(92,5%),– учитель Дуйшеева А.Ч., 9в — (65%) –учитель Дуйшеева АЧ. Результаты говорят за себя. Обратить внимание на ошибки в подготовке к экзаменам, более четко организовывать повторение экзаменнационных тем.
История (устно)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших экзамен
качество
5
4
3
9а
21
11
10
100
9б
27
8
15
4
81
9в
26
3
16
7
73
итого
74
22
41
11
85
Результаты экзаменов по истории показали очень хорошие знания учащихся. Лучшие результаты были у учащихся 9а класса (100 %) – учитель Михайлова А А. Все учащиеся подтвердили свои годовые оценки и средний уровень знаний учащихся.
Результаты экзаменов по выбору
Предмет
Кол-во сдав.
«5»
«4»
«3»
Качество %
Биология
39
12
20
7
география
22
3
9
10
54
физика
3
3
100
англ.яз
8
4
3
1
87,5
ЧИО
2
1
1
50
итого
74
23
33
18
75,6
Экзамены по выбору определили у учащихся склонность к предметам, добросовестное отношение к изучению данного предмета. Результат экзаменов показали высокий уровень знаний учащихся по выбранным предметам, тем более что 90 % учащихся сдали этот экзамен в форме теста на НЦТ.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 классов
На конец учебного года в 11 классах обучалось ученика. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. По состоянию здоровья от итоговой аттестации были освобождены 13 учащихся. Остальные учащиеся успешно выдержали экзамены и получили документ об образовании соответствующего образования. Учащиеся 11 классов сдавали 4 обязательных экзамена: по литературе (сочинение), по алгебре и началам анализа (письменно), по кыргызскому (диктант), по истории (устно) и один экзамен – по выбору учащихся. Многие учащиеся показали хорошие результаты на республиканском тестировании, что позволило им оценку, полученную на тестировании считать экзаменационной. Следовательно, 12 учащимся пришлось сдавать только 3 экзамена.
Русский язык, литература- эссе
Кл.
Число сдав. экзамен.
«5»
«4»
«3»
качество
Содер.
Грам.
Содер.
Грам.
Содер.
Грам.
Содер.%
Грам.%
11а
25
17
8
6
14
2
2
92
88
11б
26
4
1
12
12
10
13
61
50
итого
51
21
9
18
26
12
15
76
49
Работу писали 51 ученик наиболее востребованными были « Какие чувства у Вас вызывает поэзия А С Пушкина?», «Что значит идти дорогой чести?»( по произведениям М Шолохова), «Истинная красота в моем понимании». Члены комиссии, считают, что учащиеся 11 классов справились с поставленной задачей хорошо. Работы соответствуют выбранным темам. Темы раскрыты полностью, глубоко проанализированы, ученики продемонстрировали хорошо сформированные навыки письменной речи. Ученики показали очень высокое качество знаний, их подготовила учитель Долженко Н П
Алгебра (письменно)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших на
качество %
«5»
«4»
«3»
11а
25
6
12
7
72
11б
26
—
7
19
27
итого
51
6
19
26
49
Работы учащихся показали, что большинство учащихся справились с работой успешно. Работой является актуальность, грамотное оформление, обоснование решений и выводов, логическое построение решения. Результаты работ 11а, соответствуют уровню гимназической подготовки. Учащихся готовили учителя имеющие огромный педагогический опыт Шахворостова Т М и Ющенко Л В.
Письменные работы по литературе и алгебре на оценку 5, проверяла независимая комиссия и оценила эти работы на оценку отлично. Замечаний к работам не было.
Кыргызский (диктант)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших на
качество %
«5»
«4»
«3»
11а
25
16
9
100
11б
26
10
16
100
итого
51
26
25
100
По итогам письменно экзамена следует отметить, что ученики показали высокий уровень знаний по кыргызскому языку, умение писать диктанты на кыргызском языке, понимать и воспроизводить кыргызскую речь.
История (устно)
Кл.
Число уч-ся
Число уч-ся сдавших на
Качество %
«5»
«4»
«3»
11а
25
19
5
1
96
11б
26
19
5
2
92
итого
51
38
10
3
94
Историю учащиеся 11 класса сдавали на НЦТ и многие получили оценку отлично и только 2 ученика сдавали по типовым билетам, разработанным МОН и К, следует отметить хорошую подготовку учащихся к экзаменам 11а , 11б классов, о чем свидетельствуют хорошие результаты. Учащиеся подтвердили свои годовые оценки по истории учитель Михайлова А А
Результаты экзаменов по выбору
Предмет
Кол-во уч.
«5»
«4»
«3»
Качество %
Биология
15+22
9+10
5+12
1+0
97
английский яз
10+2
10+0
0+2
0+0
100
геоэкология
0+2
+0
+1
1
50
итого
51
29
20
2
96
По итогам экзаменов по выбору, следует отметить серьезное отношение учащихся к аттестации. Так как все выбранные предметы сданы на оценку хорошо и отлично и сдали все ученики экзамен по выбору на тестировании НЦТ., только два ученика сдавали экзамен в школе
Результаты республиканского тестирования НЦТ
предмет
всего
5
4
3
2
% к
% у
химия
1
1
0
100
биолог
39
18
17
2
2
90
95
географ
3
1
1
1
33
66
история
53
34
14
2
3
90
94
англ яз
15
12
3
100
100
итого
111
64
35
6
6
89
95
Хорошие результаты дали учащиеся на тестировании 89% качества
Итоги ОРТ2016-2017уч год
Итоги ОРТ в нашей школе всегда очень хорошие средний бал выше районного на 20-25%, это видно из таблицы:
средний бал по основному тесту повысился по сравнению с прошлым годом на 1 бал
по биологии с76до65 снизился
по химии с 57 до 59 повысился
по истории с 64 до 73 повысился
английский язык с 96 до 102 повысился
математика с 60 до 60 не изменился
физика с 70 до 60 понизился
вывод:
работу школы признать удовлетворительной, учебные программы выполнены, Уровень качества и успеваемости соответствует Госстандарту .
рекомендации:
усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам,
продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, через дифференциацию, и использование передовых технологий обучения
вести строгий учет по пропускам уроков учащимися.
внедрять в обучение новые методики преподавания
пополнить дидактический материал по всем предметам, а руководителям М О проконтролировать.
Зам. директора по УВР: Шахворостова Т.М.
Анализ работы
КСШ-гимназии № 1 им Д.П. Зубкова
2016-2017 учебный год
Завуч школы Шахворостова Т М
Анализ работы
КСШ — гимназия № 1 им. Д.П.Зубкова
за 2017-2018 учебный год
На 1 сентября школа имела 1579 учащихся, на конец года 1591 учащихся. Школа работает в две смены, всего классов комплектов 50.
Школа работает над проблемой:
«Подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе»
Школа работает по базисному учебному плану для общеобразовательных школ с русским языком обучения на 2017—2018 учебный год, и по базисному учебному плану для гимназий с русским языком обучения на 2017-2018 учебный год. «Кутбилим» № 30,31.
Основными направлениями работы педагогического коллектива школы
в 2017-2018 учебном году являются:
создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования;
совершенствование содержания образования;
повышение качества обучения, уровня обученности учащихся;
создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе;
организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности.
Внедрение в работу новых стандартов образования
Данные направления реализуются путем решения следующих задач:
Совершенствование содержания образования за счет:
– оптимального сочетания базового и дополнительного образования (ДОУ);
– обеспечение преемственных условий перехода начальной школы в среднее звено, направленные на внедрение компетентностного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся;
– создание условий для обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования.
Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса за счет:
– интеграции учебно-воспитательного и оздоровительного процессов;
– внедрения механизмов реализации принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную;
– внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в образовании для обеспечения формирования базовых компетентностей современного школьника (информационной, коммуникационной самореализации, самообразования);
– использование в образовательном процессе образовательных ресурсов (мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и образовательных порталов), различных сервисов сети Интернет, направленных на развитие творчества школьников, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности.
Повышение качества обучения, уровня обученности, степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося за счет:
– внедрения современных образовательных технологий обучения ;
– повышения учебной мотивации учащихся путем организации кружков и ДОУ по предметам;
– участия в проектной и научно-исследовательской деятельности;
Создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе за счет:
– оптимально составленного учебного плана, расписания уроков, учитывающих рациональную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;
– снижения классной нагрузки в форме классических учебных занятий за счет внедрения проектной формы обучения и индивидуально-групповых консультаций;
– введения в расписание часов здоровья;
– совмещения часов учебной деятельности школьника с биоритмологическим оптимумом;
– использования на уроках физкультминуток, физкультурных пауз;
– привлечения учащихся к занятиям в спортивных кружках и секциях;
– создания комфортной среды: организация медицинского обслуживания учащихся, обеспечение школьной безопасности, современные дизайнерские решения организации школьного пространства.
Организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности за счет:
– совершенствования работы методических объединений;
– изучения новых методик обучения и создания внутришкольной системы управления качеством образования;
– повышения уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, методическую работу в школе и самообразование педагогов;
– использования Интернет-среды для профессионального развития, мотивации инновационного поведения и творчества в профессиональной педагогической деятельности;
– проведения школьного конкурса профессионального мастерства.
2 Содержание внутришкольного контроля
Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в повышении качества знаний, умений и навыков, учащихся в первом полугодии 2017-2018 учебного года играл контроль за учебно-воспитательным процессом.
Цели контроля:
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающего индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
Отслеживание динамики развития уровня ЗУН учащихся.
Задачи контроля:
Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования), создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель–ученик, руководитель–учитель, ученик-ученик.
Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
Осуществить внедрение новых передовых, интенсивных методов и приемов обучения в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Внутришкольный контроль в 2017-2018 учебном году проводился по следующим направлениям:
контроль состояния преподавания учебных предметов;
контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;
контроль за школьной документацией;
контроль за повышением педагогического, научного и профессионального мастерства учителей.
Особый блок в ВШК занимает контроль результатов обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:
контроль и наличие у учителей разноуровневых заданий;
посещение уроков учителей, имеющих детей, испытывающих трудности в учебе по их предмету;
В коллективе работают 53 учителя. 1педагог дважды лауреат премии им. Крупской, учитель Н. П. Долженко.
Отличники народного образования – 16
По стажу работы 53человека
Стаж от 15 до 20 — 30чел.
от 10 до 15 — 7 чел.
от 5 до 10 — 6 чел.
от 1 до 5 — 10 чел.
Высшее образование –48 чел.
Среднее специальное образование – 5 чел.
Из полученных данных видно, что в этом году коллектив сильно изменился, много учителей пришло молодых и со стажем. Школа работает стабильно, на новый учебный год планируем сохранить контингент учащихся, т.е. кол-во детей.
По итогам приёма детей в 1 класс наблюдается рост подготовленных детей к школе, т.е. увеличивается число мест в детских садах. А для тех детей, которые не посещают школу, мы проводим подготовительную работу 480 часовую программу.
В школе реализуются программы гимназического уровня.
Учащимся оказывается помощь как сильным, так и слабым в учебе, проводятся занятия по ДОУ.
Сравнительная таблица качества знаний и уровень успеваемости за три года учащихся 1,2 ,3 ступени обучения
2015-2016
2016-2017
2017-2018
1 четв
3388
33,595
38/96
2 четв.
3994
38,596,8
37/94
3 четв.
3892,5
4398
41/96
4 четв.
4196
4296
40/97
Год
3498
4799,66
48/99
Анализ результативности обучения подтверждает факт наличия в школе достаточного количества учащихся способных к обучению на повышенном гимназическом уровне.
Не смотря на достаточно высокую результативность выступлений школьников на олимпиадах, на конкурсах, и так далее, есть ряд причин побуждающих учащихся к более глубокому изучению ряда предметов, это реализуется на уроках ДОУ на кружках, при работе в Интернете. В школе сложилась хорошая практика проведения школьных интеллектуальных состязаний. Так в течение многих лет в практики работы школы проводятся предметные декады, результаты которых подводятся на школьных линейках.
В процессе формирования личности, воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно по средствам его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы обучения и воспитания зависит, в конечном счете, состояние общественного сознания и общественной жизни. Для этого в школе проводятся срезы знаний и классно-обобщаюший контроль.
Каждую четверть составляется мониторинг качества знаний учащихся по всем классам, по которым наглядно видно результативность обучения учащихся, но основании, которых многим учителям предоставляется возможность изъяснить полученные результаты, составить задачи на будущее по повышению качества по своему предмету (мониторинги)
Так же составляется мониторинг качества преподавания учителя, где каждый учитель наглядно видит свои недоработки, свои успехи и планирует на следующие четверти методику своей работы, подбирает дидактические задачи по уровню ученика, дифференцирует задания по классам.
Регулярно проверялись рабочие тетради и тетради для контрольных, лабораторных работ.
В ходе проверки тетрадей выяснилось, что тетради проверяются регулярно учителями, оценки выставляются объективно. Тетради, которые ведутся небрежно, учителя делают замечания, требуют выполнения норм ведения тетрадей.
Тетради по предметам географии и биологии ведутся аккуратно, учителя добиваются выполнения единых требований к ведению тетрадей, тетради все подписаны, обернуты, учителем проверяются не реже одного раза в месяц. Итоги проверки дневников показали, что не все ученики носят дневники. 80 % учащихся плохо ведут дневники. Среди 5 классов лучшие 5г и 5е. Среди 6 классов лучшие 6г, 6е. Среди 8 классов, многие безобразно носят дневники, классные руководители предупреждены.
В хорошем состоянии дневники гимназических классов.
Ежемесячно проверяются журналы. При проверке журналов выявляется уровень работы классных руководителей, своевременность заполнения журналов, объем и характер домашних заданий, плотность опроса, объективность выставления оценок за четверть, посещаемость уроков учащимися и систему опроса слабоуспевающих учащихся, все замечания записываются завучем в конце журнала, и проверяется устранение этих замечаний учителями.
Итоги 2017-2018 уч.года
класс
на конец 1 четверти
мальч
дев
отличники
С одной 4
ударники
с одной 3
троечники
неуспевающие
Н/А
% кач-ва
% успев-ти
0 класс
22
14
8
1 классы
217
108
109
2 классы
206
105
101
3 классы
182
106
76
12
82
88
52%
100%
4 классы
157
86
71
4
82
69
2
54%
99%
1-4 кл
784
419
365
16
164
157
2
53%
99%
5а
28
15
13
2
1
9
6
16
1
39%
96%
5б
22
11
11
1
4
4
17
23%
100%
5в
22
14
8
1
1
3
5
17
1
18%
95%
5г
35
14
21
3
1
24
5
8
77%
100%
5д
26
13
13
8
5
18
31%
100%
5е
34
21
13
2
13
4
19
2
38%
94%
5 классы
167
88
79
7
5
61
29
95
3
1
41%
99%
6а
25
14
11
3
2
22
12%
100%
6б
27
18
9
1
2
22
4
4%
85%
6в
28
7
21
7
10
21
25%
100%
6г
31
16
15
2
1
11
8
18
45%
100%
6д
30
16
14
1
4
20
8
1
3%
73%
6е
28
15
13
12
8
16
43%
100%
6 классы
169
86
83
2
1
35
34
119
12
1
22%
92%
7а
29
16
13
6
22
1
21%
97%
7б
36
23
13
7
3
27
2
19%
94%
7в
31
17
14
2
11
2
15
3
41%
90%
7г
35
8
27
3
4
13
10
19
45%
100%
7 классы
131
64
67
5
4
37
15
83
6
32%
95%
8а
27
15
12
2
27
0
0
100
8б
26
16
10
4
1
19
3
16%
88%
8в
27
14
13
1
25
2
0%
98%
8г
25
12
13
1
16
1
8
0
93%
100%
8д
25
6
19
1
14
6
11
56%
100%
8 классы
130
63
67
1
1
34
11
90
5
27%
69%
9а
31
12
19
3
14
1
12
2
55%
93%
9б
33
13
20
7
1
25
1
21%
97%
9в
33
18
15
3
1
24
6
6%
82%
9 классы
97
43
54
3
24
3
61
9
28%
91%
5-9 кл
694
344
350
18
11
191
92
448
35
2
30%
95%
10а
29
12
17
1
9
2
19
34%
100%
10б
34
21
13
1
5
2
27
1
18%
97%
10 классы
63
33
30
2
14
4
46
1
25%
98%
11а
20
8
12
4
13
2
3
85%
100%
11б
20
11
9
6
1
14
30%
100%
11 классы
40
19
21
4
19
3
17
55%
100%
10-11 кл
103
52
51
6
33
7
63
1
37%
63%
5-11 кл
Всего:
57
27
30
3
18
2
35
0
1
48%
99%
Внутришкольная олимпиада состоялась 23-24 ноября 2017 года. В ней приняли участие 183 учащихся с 5 по 10 класс. Учащиеся приняли участие в предметной олимпиаде по кыргызскому, русскому и английскому языкам, математике, биологии, химии, истории и физике в старших классах.
класс
Кол-во уч
кырг яз
рус яз
англ яз
матем
биол
геогр
физ
хим
истор
Кол-во приз
мест
1
2
3
5
40
20
16
21
2
5
6
6
33
22
11
25
3
3
6
7
25
14
8
4
2
2
3
8
27
10
8
11
3
3
4
4
5
9
30
3
5
10
6
7
7
5
3
7
7
8
10
28
2
4
9
4
6
3
2
4
7
6
9
6
итого
183
71
52
30
63
16
10
2
9
10
24
30
34
Итоги внутришкольной олимпиады
2017-2018 учебный год
№
Ф.И.учащихся
класс
кырг
рус
англ
матем
биол
геогр
физ
хим
истор
1
Калыбекова Назми
5-г
2
2
Тимофеев Петр
5-г
1
2
3
Асылбекова Аделя
5-г
3
3
4
Жунусалиев С
5-г
3
5
Айбекова Аяна
5-г
2
6
Шаляпин Д
5-г
3
7
Мусаев Саид
5-е
3
8
Алмазбекова А
5-е
2
9
Алмазова Садда
5-е
3
10
Виноградов А
5-е
2
11
Рассохин Давид
5-д
1
12
Кулиев Алияр
6-г
2
1
13
Верковский Н
6-г
3
14
Дженишбекова С
6-г
3
15
Азимканова Аделя
6-г
1
16
Ташмухамедова К
6-в
3
17
Дегтярева А
6-е
2
18
Торокулова Ж
6-е
2
1
19
Машкин Иван
6-е
3
20
Билялов Илья
6-е
3
21
Денисов Денис
6-е
2
22
Кыязбек уулу Г
6-а
3
23
Атабиева Фатимат
7-г
3
24
Душенова Жанна
7-г
1
25
Чернышева Е
7-г
1
26
Романенко Юлия
7-г
2
27
Сергеев Никита
7-г
3
28
Жакшылыкова Н
7-г
3
29
Абдиева Алина
7-г
2
30
Джо Жасмин
8-г
2
31
Баринова Е
8-г
3
32
Джоошбаева Э
8-д
1
33
Самакова Назик
8-д
3
34
Пятова А
8-д
2
35
Мамедов Асиф
8-г
2
36
Сабатаева Самира
8-г
1
37
Ересько Полина
8-г
3
38
Суранова Чолпон
8-д
2
39
Токтоналиев Б
8-д
3
2
40
Виноградов В
8-д
3
41
Гусев Александр
8-д
1
42
Агаева Элина
8-б
1
43
Асанбеков Адилет.
9- а
3
44
Асрутдинова В
9- а
1
3
45
Грузинская Арина.
9- а
2
46
Карфик Диана.
9-а
1
47
Матарова Нигора.
9-а
2
3
48
Ланимамова Д
9- а
1
49
Уланбек к.Нурай.
9- а
2
2
50
Гросс Яна.
9- а
3
1
51
Думлер Елена.
9- а
1
1
52
Недоедко Е
9-а
3
3
53
Добрыднев Роман
9- а
2
54
Фомина Ирина.
9-а
2
3
55
Ким Алина.
9- б
2
56
Сулайманова А
9- б
2
57
Бердиева Рашида
9-б
3
2
58
Максатбекова Д
9- в
2
59
Аилчинов Б
9- в
1
60
Карымбаев К
9-в
3
61
Аманкулова Ж
10а
3
62
Бадура Виктория
10 а
2
63
Степаненко Мария
10а
3
64
Будаков Темирлан
10 а
1
65
Джолдошев Д
10 а
2
3
66
Кадыркулова А
10 а
2
1
67
Кузина Ульяна.
10а
1
68
Дубиненко Е
10 а
3
69
Салмаханов Н
10 а
2
70
Мельников Данил.
10 а
1
2
71
Мельников Артем.
10 а
2
3
72
Чолпонбаева Д
10 а
2
73
Фаизов Даулят
10 а
2
74
Шнур Владислав.
10 а
3
1
1
75
Айдралиева А
10 б
2
76
Абдыкадыр к А
10-б
1
Вывод: в 2017-2018 учебном году из 183 учащихся, принявших участие во внутришкольной олимпиаде, 76 заняли призовые места. Многие из них принимали участие в олимпиаде по нескольким предметам .
В предметной олимпиаде по кыргызскому языку приняли участие 71 учащихся
2 Объявить благодарность учителям-предметникам за подготовку и проведение внутришкольной олимпиады.
Вывод:
работу школы признать удовлетворительной, учебные программы выполнены, Уровень качества и успеваемости соответствует Госстандарту .
рекомендации:
усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам,
продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, через дифференциацию, и использование передовых технологий обучения
вести строгий учет по пропускам уроков учащимися.
внедрять в обучение новые методики преподавания
пополнить дидактический материал по всем предметам, а руководителям М О проконтролировать.
Зам. директора по УВР: Садыкова Ю.В.
АНАЛИЗ
результатов деятельности
Кантской средней школы-гимназии №1
им. Д.П.Зубкова
за 2018 -2019 учебный год.
Кантская средняя школа-гимназия №1 им. Д.П.Зубкова
Направления анализа
Ресурсная база образовательного учреждения
Библиотечный фонд
Учебники 33609 экз.
худ.лит. 12584
Состав педагогических кадров:
___63__ учителя
__0__магистр
__59_- высшее образование,
__4__ — среднее спец. образование
__0_ — среднее образование
_ 0__ — незаконченное высшее
Контингент учащихся: 1624 учащихся
начальная школа
766
среднее звено (5-9 классы)
731
старшее звено (10-11 классы)
127
Количество классов комплектов: 54
начальная школа
22
среднее звено (5-9 классы)
27
старшее звено (10-11 классы)
5
Анализ воспитательной работы
Направления работы:
Воспитательная деятельность в школе реализуется в трех сферах:
1. в процессе обучения
2. во внеурочной деятельности
3. во внешкольной деятельности
Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы.
В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:
— гражданско-патриотическое воспитание;
— духовно-нравственное воспитание;
— физкультурно-оздоровительное;
— экологическое воспитание;
Данные направления воспитательной работы реализуются через:
— традиционные школьные мероприятия;
— систему работы дополнительного образования;
— работу органов ученического самоуправления.
— внеклассную и внеурочную деятельность по предметам.
Группа риска:
На учете в ИДН
Нет
На внутри школьном учете
Нет
Кружки: 11 ( 1200 уч.)
спортивные
1.Футбол
2. Волейбол
3. Баскетбол
4.Теннис
5. Тогуз коргоол
6. Шахматы
художественные
7. Танцевальная студия «Аксаамал»
8. Спортивные танцы
9. Театральный кружок
предметные
10. “Цветовод”
11. ЮИДД
Школьные мероприятия:
Традиционными в школе-гимназии стали коллективно-творческие дела, содержание которых направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Это такие, как День знаний, День Государственного языка, посвящение в первоклассники, праздничный концерт, посвященный Дню учителя, День пожилых людей, праздник «Золотая осень» и «Осенний бал», День Манаса, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, праздники «Ак калпак», День Государственного флага, Международный женский день, «Нооруз», Декады памяти, День Победы, месячники по санитарно-гигиеническому и репродуктивному воспитанию, месячник «Внимание, дети!», конкурс ЮИДД «Безопасное колесо», Благотворительные акции, День матери, экологические акции, фестиваль «Сары-ϴзɵн чолпондору», Первый и Последний звонок, Торжественное вручения свидетельств и аттестатов об образовании и другие.
Районные мероприятия:
Праздник «Ак-калпак», День Государственного флага, конкурс ЮИДД «Безопасное колесо», День борьбы со СПИДом, , Декады памяти, посвященные «Баткенским событиям», «Афганской войне», «Апрельской революции», «Аварии на ЧАЭС», конкурс юных талантов «ЖАШ ТАЛАНТАР 2019», экологический трехмесячник, День защиты детей, Молодёжная конференция
Областные мероприятия:
Социальная поддержка учащихся:
Школьная социально-педагогическая служба помощи, поддержки и защиты личности является необходимым компонентом системы образования. Деятельность такой службы способствует повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, формированию социально-активной личности. В рамках работы этой службы в школе создан Совет по профилактике асоциальных явлений, в состав которого входят: директор, заместитель директора по ВР, социальный педагог, учителя, председатель родительского комитета.
Работа социальной службы строилась в соответствии с планом, целью и задачами, поставленными на учебный год.
Цель работы: «Способствовать формированию социально – адаптированной личности и развитие ее коммуникативных способностей».
Задачи:
1.Формировть личность, умеющую строить свои взаимоотношения на основе мира, сотрудничества и взаимопонимания.
2.Осуществлять правовую, социальную поддержку учащихся.
3. Продолжить работу:
а) по раннему выявлению и профилактике табакокурения, употребления спиртных напитков, токсических и наркотических средств;
б) по обеспечению безопасности жизни учащихся: по профилактике школьного, дорожного травматизма, противопожарной безопасности, возможных террористических актов.
Основные направления работы:
— диагностическая (изучение контингента учащихся и их семей, психолого-медико-педагогических особенностей детей, отслеживание развития ребенка);
— составление банка данных учащихся по социальным группам;
— профилактическая работа с детьми девиантного поведения и с подростками;
— защита и охрана прав учащихся, в т.ч. опекаемых; работа с семьями (опекунами, приемными родителями, выявление, изучение семей находящихся в социально опасном положении, информационно-просветительская, профилактическая работа с родителями);
— работа с педагогами (учебно-просветительская, коррекционно-развивающая);
— организационно-методическая работа, повышение профессионального мастерства.
Большое внимание в школе уделяется профилактике правонарушений среди учащихся. Ежемесячно проводятся плановые заседания Совета профилактики асоциальных явлений, где рассматриваются вопросы пропаганды здорового образа жизни, проступки учащихся. Так же по мере необходимости проводятся и внеплановые заседания Совета.
В течение учебного года были проведены беседы с учащимися по следующим темам:
«Административная ответственность несовершеннолетних», «Когда наступает уголовная ответственность?», «Берегись бед, пока их нет», «Школьный рэкет», «Чем опасна ранняя беременность?», «Профилактика жестокого обращения и насилия среди учащихся» и другие.
По сравнению с прошлым годом число учащихся, поставленных на внутришкольный учет уменьшилось. Учащиеся, состоящие на учете в ИДН отсутствуют.
Так же, с целью контроля, посещались уроки в классах, где обучаются дети из группы «риска» и контролировалась их занятость во время каникул.
В течение года дети принимали участие в различных школьных и районных мероприятиях.
Задачи на следующий учебный год:
1) продолжить профилактическую работу с учащимися в соответствии с планом воспитательной работы;
2) классным руководителям усилить работу по предупреждению правонарушений, систематически отслеживать посещаемость учебных занятий, своевременно устанавливать причины пропусков уроков, держать постоянную связь с родителями;
3) обеспечить охват всех учащихся школы беседами с сотрудниками ИДН, другими правоохранительными органами;
4) обеспечить максимальную занятость учащихся во внеурочное время кружками, секциями.
Работа с родителями:
В целях укрепления взаимодействия семьи и школы, повышение воспитательного потенциала родительской общественности, обеспечения открытости системы образования, предупреждение родителей от наиболее распространенных ошибок в воспитании детей в школе в течение года проводилась работа с родителями и родительским комитетом школы, в рамках которой проводились общешкольные родительские собрания по совместному решению проблем воспитания: «Первый раз в первый класс», «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы», «Учебная мотивация учащихся 10-х классов», «Беременность несовершеннолетних и ее последствия», «Дети и проблема школьной дисциплины», «Профилактика насилия детей в семье», «Как избежать суицида?», «Оказание помощи старшему школьнику в период сдачи ОРТ и НЦТ».
Классными руководителями проводились групповые и индивидуальные консультации для родителей, встречи с учителями-предметниками, классные родительские собрания, лекции, круглые столы на которых не только подводились итоги четверти и решались проблемы класса, но и велась просветительская работа.
Классные руководители установили со многими семьями доверительные и доброжелательные отношения.
Это способствует быстрому решению возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества с этими семьями.
На информационных стендах школы размещена вся полезная информация для родителей по профилактике различных заболеваний, по профориентации, по правовому воспитанию, как помочь ребенку сдать экзамены, по профилактике суицида и жестокого обращения с детьми, советы и рекомендации по воспитанию детей. Многие родители принимали активную роль в проведении школьных и классных мероприятий, а так же в работе родительского комитета. Но не все родители охотно идут на контакт с классным руководителем. Есть семьи, где родители мало интересуются проблемами своего ребенка, редко посещают родительские собрания.
Чтобы повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний, добиться, чтобы родители захотели быть полезными школе необходимо применять новые формы в работе с родителями, поддерживать с ними более тесную связь, проводить открытые классные мероприятия, привлекать родителей к проведению мероприятий, объединить работу классного руководителя и родительского комитета класса, информировать родителей о достижениях класса и школы.
Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Родители и педагоги — воспитатели одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза — единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.
Профориетационная работа:
Профориентационная работа осуществлялась по трем аспектам деятельности:
· Внутришкольная работа с обучающими, организуемая заместителями директора по УВР и ВР, классными руководителями и соцпедагогом;
· Совместная работа с ВУЗами, лицеями и колледжами по усилению сотрудничества. На протяжении нескольких лет школа поддерживает связи с ВУЗами нашей республики: КНУ, КГУСТА, БГУ, КГАФиС, КРСУ, КГТУ, КЭУ, МУК, МУАта-Тюрк Ала-Тоо, Кыргызско-Турецкий Университет «Манас», Башкирский Государственный Университет,KAINAR ACADEMY г.Алма-Ата
Работа с родителями обучающихся, ориентированная на качественную подготовку выпускников к ОРТ и поступлению в ВУЗы.
Анализ учебно-
воспитательной работы
Успеваемость учащихся по школе (результаты классов с кыргызским и русским языками обучения не разделять):
Отличники
75
Ударник
530
Троечники
835
Учащиеся с одной четверкой
23
Учащиеся с одной тройкой
28
Неуспевающие
6
Качество ЗУН %
42%
Успеваемость %
99,6%
Итоговая аттестация 9 классов
Всего:127
Допущено:6 (1 надомное обучение)
Освобождено ВКК:4
Отличников:2
Особый образец:-
25% кач.
Итоговая аттестация 11 классов
Всего:63
Допущено:63
Освобождено ВКК:4
Отличников:5
Особый образец:-
36 % кач. 100 %усп.
Олимпиады
Школьная
Всего: 563 Победителей и призеров:282
Районная
Всего: 33 Победителей и призеров:19
Област. предметная /другие (дать названия)
Всего: 11 Победителей и призеров:8
Республиканская предметная / другие республиканские (дать названия)
Всего: Победителей и призеров:
Международные (дать названия) / другие
Всего: Победителей и призеров:
Результаты НЦТ,Алтын тамга,ОРТ за 2018-2019 учебный год
9класс
№
предмет
всего
5
4
3
2
%к
%у
1
матем
0
2
физика
3
3
3
химия
0
4
биолог
54
13
22
11
8
65
85
5
географ
62
2
28
21
11
48
82
6
история
118
31
54
21
15
72
87
7
англ яз
20
7
9
2
2
80
90
итого
257
56
113
55
36
67
86
Результаты НЦТ 2018-2019 уч.год
11 класс
№
предмет
всего
5
4
3
2
% к
% у
1
матем
1
1
100
100
2
физика
2
0
1
1
50
100
3
химия
4
3
1
75
75
4
биолог
45
12
25
5
3
82
93
5
географ
3
2
1
100
100
6
история
57
22
27
4
2
86
96
7
англ яз
2
2
100
100
итого
114
42
54
10
6
84
95
Средний балл по школе
Проектная деятельность
Школьная
Общее число проектов:
Районная
Общее число проектов:
Областная
Общее число проектов:
Республиканская
Общее число проектов:
1. «Читаем вместе»
2. «Билим булагы»
3. «iBilim»
Внутри школьный контроль
Направления контроля:
· дальнейшее совершенствование учебно — воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
· диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель — ученик, руководитель — учитель;
· обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;
повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов;совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Работа с документацией:
В течение всего учебного года велось наблюдение за журналами, личными делами, дневниками, ученическими тетрадями учащихся, под контроль было взято тематическое планирование. Журналы 1-4, 5-11 классов смотрелись 5 раз: сентябрь и также своевременность оформления и по окончании каждой четверти. Состояние дел отражалось в аналитических справках. Основными замечаниями являлись следующие:
· нечётко спланированный опрос, вследствие чего недостаточная накопляемость оценок.
· исправления на страницах журнала.
На конец учебного года все возможные замечания по журналам были устранены.
Контроль за дневниками учащихся также осуществлялся в течение всего учебного года. В результате все дневники со 2 по 11 класс были просмотрены дважды. Добились того, что классные руководители один раз в неделю выставляли текущие отметки, тем самым осуществляя контроль за успеваемостью.
Контроль за ведением тетрадей учащихся осуществлялся в течение всего года. Смотрелись рабочие тетради и тетради для контрольных работ. Под проверку подводились разные учителя и разные предметы. Целью проверок являлось выявление регулярности проверки тетрадей, объективности оценивания, соблюдения единого орфографического режима, объема домашних работ.
Все замечания отражены в аналитических справках, учителя ознакомлены.
Анализ научно-методической работы
Задачи :
повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов;
формирование ключевых компетенций учителя: аналитических, проектировочных, коммуникативных, рефлексивных;
изучение и применение современных педагогических технологий в обучении и воспитании школьников;
диагностика уровня достижения педагогического стандарта профессиональной деятельности;
оказание методической помощи молодым специалистам;
активизация процесса самообразования учителей.
Направления:
1.поддержание структуры школьных методических объединений.
2.включение учителей в педагогический поиск и творчество, освоение и внедрение современных образовательных технологий
3. работа с одаренными детьми
4. Работа с неуспевающими детьми
Формы работы:
1.Работа по составлению учебных планов, программ, планов работы, аналитических материалов, методических рекомендаций по организации и управлению образовательным процессом, научно-методической работы. Составление плана работы школьных ШМО, проведение заседаний ШМО.
2. Организация курсовой подготовки
— Индивидуальное консультирование педагогов на различных уровнях, психологическое консультирование
— Посещение открытых уроков, мастер-классов
— Участие в профессиональных конкурсах
— Работа над научно-методической темой по самообразованию
— Наставничество (работа с молодыми специалистами)
3. Составление базы данных одаренных детей
Проведение школьных предметных олимпиад
Участие в районных, областных и республиканских олимпиадах
Педагогический совет (тематика):
План
тематических педсоветов
на 2018-2019 учебный год
№
Тематика
сроки
1
1.Анализ работы школы за 2017-18 учебный год.Цели, задачи, направления и план работы школы на 2018-19 учебный год. Готовность школы к работе в новом учебном году (санитарно-гигиенический режим и техника безопасности. Степень готовности учебных кабинетов)
2.Перевод учащихся, оставленных на осеннюю переэкзаменовку
3. Утверждение пед.нагрузки учителей, знакомство с пояснительной запиской к учебному плану
4.Об утверждении графика работы учителей (внеурочной, кружковой, гимназического компонента)
5. Рассмотрение вопроса о перечне учебников рекомендованных МО и Н КР на 2018-2019 учебный год.
август
2
1.Итоги успеваемости и посещаемости за 1 четверть
2.Анализ выполнения плана контроля и руководства за 1 четверть
3. Доклад презентация «Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления»
1.Утверждение экзаменационных материалов к итоговой аттестации
2.Утверждение аттестационной комиссии для проведения итоговой аттестации
3. О поощрениях и награждениях работников школы
апрель
6
1.Допуск учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации
2.Итоги успеваемости и посещаемости за 4 четверть и учебный год
3.Допуск учащихся 5-8, 10 классов к переводным экзаменам и освобождение от переводных экзаменов
4.Перевод учащихся 1-4 класса
5.Перевод учащихся гимназических классов в негимназические и наоборот по результатам учебного года
7
1.Итоги переводных экзаменов учащихся 5-8,10 классов
2.Перевод учащихся 5-8,10 классов
01.06.
8
1.Подведение итогов проведения итоговой аттестации учащихся 9,11 классов
2.Выдача свидетельств о неполном среднем образовании выпускникам 11 классов
3.Выдача аттестатов о среднем образовании выпускникам 11 классов
4.Составление анализа работы школы за 2018-19 учебный год и плана учебно-воспитательной работы на 2019-2020 учебный год
июнь
Методический совет (тематика):
Заседание МО №1
Тема: Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение преподавания предметов в общеобразовательном учреждении в 2018-2019 учебном году.Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.
Заседание МО №2
Тема: Неуспеваемость. Причины, пути решения.
Форма проведения: методический диалог.
Заседание МО №3.
Тема:Специфика подготовки учеников к выпускным экзаменам с использованием активных форм обучения. Поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности.Форма проведения: педагогический микрофон.
Тема: Анализ результативности работы МО за год. Форма проведения: методический диалог.
Школьные объединения (направления деятельности):
Направления работы школьных методических объединений:
1.Аналитическая деятельность:
· Анализ методической деятельности за 2017-2018 учебный год
и планирование на 2018-2019 учебный год.
· Анализ посещения открытых уроков.
· Изучение направлений деятельности педагогов
(тема самообразования).
· Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
2.Информационная деятельность:
· Изучение новинок в методической литературе в целях
совершенствования педагогической деятельности.
· Пополнение методической папки
3.Консультативная деятельность:
· Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
· Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
· Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий
Организационные формы работы:
1. Заседания школьного методического объединения.
2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, организации внеклассной деятельности.
3. Взаимопосещение уроков педагогами.
4. Выступления учителей на заседаниях ШМО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.
5. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагоги
Школьные методические объединения
1. ШМО учителей русского языка и литературы.
Руководитель ШМО Студеникина И.П.
Цель работы: «создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание»
2. ШМО естественно-математического цикла
Руководитель ШМО Алиярова З.Ю.
Цель работы:«Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к ведению новых стандартов образования».
3. ШМО учителей историко-гуманитарного цикла
Руководитель ШМО Михайлова А.А.
Цель работы:«Повышение эффективности преподавания истории и обществознания в условиях развития общества и модернизации образования».
4. ШМО учителей кыргызского языка
Руководитель ШМО Дуйшеева А.Ч.
Максаты:»Кыргыз тилин октууда иштерди коммуникативдик ыкма менен терендетүү, жазууга, окууга, которууга диффференциялоо жолу менен тилди натыйжалуу окутууда окучулардын арасында практикалык байланышты терендетүү»
5. ШМО учителей английского языка
Руководитель ШМО Абдылдаева Н.А.
Цель работы:«Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному общению»
6. ШМО учителей технологии, изобразительного искусства, физической культуры
Руководитель ШМО Казурова М.П.
Цель работы: «Совершенствование образовательной среды, позволяющей каждому ребенку построить индивидуальную траекторию личностного развития, выбрать индивидуальный маршрутный лист.Создание на уроках и внеурочной деятельности здоровьесберегающей среды»
7. ШМО учителей начальных классов
Руководитель ШМО Тимошенко С.П.
Цель работы: « выявление оптимальных средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребенка, способствующих формированию учебно-познавательной компетентности младшего школьника.
Повышение квалификации учителей:
На конец данного учебного года все учителя школы прошли курсы повышения квалификации
Инновационная деятельность
( перечислить формы и направления):
1. С сентября 2017 по май 2019 года школа участвовала в инновационном проекте «Читаем вместе».
Проект «Читаем вместе» оказывает поддержку Министерству образования и науки КР, Министерству культуры, информации и туризма КР в улучшении навыков чтения и понимания прочитанного учениками начальных классов.. Проект USAID«Читаем вместе» является многосторонним и системным, охватывая разработку стандартов чтения для начальных классов и подготовку обучающих материалов для учителей, родителей и представителей сообществ.В результате действия этого проекта для каждой параллели классов были разработаны базовые минимальные требования к навыкам чтения.Все учителя начальной школы посещали тренинги по эффективным методам обучения чтению в начальных классах.Результаты оценки навыков чтения среди начальных школ показывают, что проект «Читаем вместе» повышает грамотность учащихся и создает более прочную основу для изучения других предметов».
2. В 2018-2019 учебном года школа участвует в реализации инновационного проекта «Билим Булагы».«Билим булагы» — это мультимедийный комплекс учебных материалов по математике, физике, химии, биологии,географии, истории, мировой икыргызской литературе, английскомуязыку в пределах стандартов для 5-9
классов образовательных организаций
Кыргызской Республики.
Данная электронная библиотека позволяет получать доступ ко всем образовательным ресурсам без подключения к интернету, иными словами в офлайн режиме. Более того, стоит отметить, что все данные сохраняются в самом приборе, а для подключения необходимо только электропитание и беспроводной модем. Уникальность инновационного проекта в том, что учащиеся могут получить доступ к образовательным ресурсам в школе без подключения к Интернету. Для реализации данного проекта МОиН КР выделило 20 компьютеров.Учащиеся школы часто пользуются данной электронной библиотекой.
3. Также в этом учебном году в школе запущен инновационный проект «iBillim».Эта электронная библиотека позволяет ученикам начальной школы пользоваться ресурсами для 7 предметов.
Кыргызский язык
Русский язык
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительно-художественное творчество
Учитель начальных классов Родюкова Ирина Викторовна ведет работу с классными руководителями начальных классов и их учениками по этому проекту. Данный проект способствует повышению мотивации к учебе и заинтересованность в предметах.
4. Наша школа в этом году участвует в Программе развития школьного питания в Кыргызской Республики в рамках программы ВПП ООН «Оптимизация школьного питания в КР». Горячим питанием охвачены 750 учащихся начальной школы (4 потока питания с 8.40 до 13.45).
ВПП обеспечила школу кухонным оборудованием.
До организации питания были проведены родительские собрания с их согласия, они доплачивают за полный месяц – 150 сом, за неполный месяц – 100 сом. Родители и ВПП контролируют за питанием учащихся. Государством оплата составляет 7 сом на одного ребенка, сюда входит все, кроме мяса и муки. Мясо, зелень, дрожжи, яйца, (чистящее средства для посуды) входит в оплату 100 – 150 сом.
В школе работают трое поваров: старший повар, помощник повара и работник по выпечке хлеба и трое кух.работника.
Заработная плата кух.работникам и поварам производится государством и часть родителями. Муку бесплатно поставляет Российская Федерация по программе «Дар России». С целью поддержки данной программе проведено обучение поваров и кух.работников.
Для организации питания Мэрия города провела ремонт зала для питания, пищеблока, приобрела оборудование и посуду, а также родители оказали помощь в приобретении мебели.
Конкурсы профессионального мастерства и мероприятия:
Район
1.Кыргызский национальный конкурс песни и пляски «Сармерден»
2. Районная спартакиада учителей
Область
Республика
Международные
Связи с ВУЗами
Кыргызстана
КНУ, КГУСТА, БГУ, КГАФиС, КРСУ, КГТУ, КЭУ, МУК, МУАта-Тюрк Ала-Тоо, Кыргызско-Турецкий Университет «Манас»
Зарубежными
· Башкирский Государственный Ууниверситет,
· KAINAR ACADEMY г.Алма-Ата
Методические семинары:
Район
1.Название: «Аккредитация дошкольных учреждений» (для заведующих и методистов ДОО)
Место:КСШГ №1 им. Д.П.Зубкова
Область
1.Семинар-спартакиада для руководителей районов и директоров школ
Место:КСШГ №1 им. Д.П.Зубкова
Республика
Название: По проекту ЮСАИД «Читаем вместе»
Место: КСШГ №1 им. Д.П.Зубкова
Анализ работы социального педагога — ___ соцпедагог(а)
Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Одной из форм работы по профилактике правонарушений и преступлений является Совет профилактики. В его состав входят:
директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, инспектор по делам несовершеннолетних, председатель родительского комитета, президент школы.
В школе работает Совет профилактики. Заседания проходят 1 раз в месяц, куда приглашаются родители вместе с учащимися. На комиссии присутствуют классные руководители, зам. директора по воспитательной работе, соц. педагог, представители администрации.
В школе действует Совет профилактики. В состав Совета профилактики вошли следующие члены Совета профилактики:
Сыйналапова З.А.-директор школы
Куванова О.А.-завуч по воспитательной работе
Дашкина С,П.-социальный педагог
Тюнина С.В..-завуч начальной школы
Асанов А.З.-инспектор ИДН
Максатбекова Диана–президент школы
Кубеда В.А.-председатель попечительского совета.
Задачи Совета профилактики:
— предупреждение правонарушений и преступлений;
— повышение правосознания и правовой культуры;
— осуществление контроля за соблюдением законности и правопорядка;
— борьба с пьянством и алкоголизмом, наркоманией и культом насилия над несовершеннолетними.
На Совете профилактики рассматриваются не только те учащиеся, которые совершили правонарушения, но и имеющие неудовлетворительные оценки по предметам, опаздывающие на занятия или их пропускающие, не посещающие школу по каким-либо причинам. Также рассматриваются родители, уклоняющиеся от обучения и воспитания своих детей.
На Совете профилактики обсуждались следующие вопросы:
— Выполнение Закона КР «Об образовании», результаты посещения неблагополучных семей.
— Составление списков учащихся и семей, стоящих на различных уровнях учета. Утверждение социального паспорта школы.
— О работе соц.педагога совместно с классными руководителями и лидерами по вовлечению в объединения учащихся, стоящих на различных уровнях учета.
— О состоянии посещаемости и успеваемости детей, стоящих на различном уровне учета (на особом контроле у классного руководителя).
— Отчет социального педагога о работе с опекаемыми.
— Выполнение Закона о запрещении табакокурения.
— Работа классных руководителей 5-7-х классов по профилактике табакокурения.
— Результат по оценке адаптации учащихся 1и 5 классов.
— Итоги рейдов отряда ЮДМ.
-Выявление и постановка на учет школьников, имеющих отклонения в поведении. Снятие с учета.
-Выявление трудновоспитуемых учащихся и родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию детей и работа с этими семьями.
-Вовлечение детей, требующих особого внимания, в спортивные секции, кружки.
-Результаты проверка паспортного режима школьников
— Организация работы классных руководителей с детьми, требующими особого внимания.
— Осуществление профилактической работы классных руководителей с социально-опасными семьями.
А также велась работа по рассмотрению ходатайств классных руководителей. Всего за год 2018-19 учебного года на заседания Совета профилактики были приглашены 24 несовершеннолетних ребёнка. В сентябре было проведено одно заседание Совета профилактики ,на котором был проведён анализ работы социального педагога и Совета профилактики за предыдущий учебный год ,поставлены цели и задачи на новый учебный год, избран и утверждён новый состав совета профилактики
В течение учебного года проводилась просветительская работа социального педагога:
1. Участие в работе педсоветов.
2. Посещение собраний методического объединения психологов и социальных педагогов
3. Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми, стоящими на внутришкольном учете Параллельно проводится профилактика суицида, профилактика насилия среди несовершеннолетних, пропаганда ЗОЖ и выявление внутренних проблем учащегося.
4. Разработка памяток для родителей, учителей и учащихся.
5. Сопровождение учащихся на дни открытых дверей учебных заведений.
В начале 2018-2019 учебного года были согласованы и утверждены планы совместной работы школы с ИДН ОВД г.Канта. Согласно плану проводилась совместная работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
►Обмен списками с ИДН, отделом опеки и попечительства по базе данных о том, какие учащиеся стоят на разных видах учета (ВШУ, ИДН ,), обновление списков в течение учебного года.
►Предоставление в РОО ежемесячных отчетов по работе по профилактике безнадзорности.
► Совместная работа со школьным инспектором, инспектором ИДН, по профилактике и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.
Социальный педагог работает в тесном контакте с классными руководителями, педагогами-психологами, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН, психологом школы, , инспектором ОДН.
Анализ затруднений в работе (проблемы и пути их решения).
В работе с подростками используются различные формы и методы профилактической работы: проведение индивидуальных бесед, проведение групповых бесед, консультации с учащимися, их родителями, посещение уроков, проведение обследования жилищно-бытовых условий учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Совместно с инспекторами ИДН ведется разноплановая работа с семьей, проводятся мероприятия по возрастным группам и т.п. Регулярно, согласно планам, проводятся заседания советов по профилактике правонарушений, работают педагогические консилиумы, малые педагогические советы, школьные методические объединения. В рамках школьных программ профилактики правонарушений среди несовершеннолетних проводятся различные мероприятия воспитательного характера. Работа ежегодно ведется огромная. В этой нелёгкой работе зачастую приходится сталкиваться с трудностями, преодолеть которые не всегда возможно в необходимые сроки. Трудности разные: не всегда согласованное взаимодействие с инспектором ОДН, недостаточное понимание проблемы безнадзорности со стороны классных руководителей, которые являются связующим звеном между учащимися и социальным педагогом, вследствие чего происходит затягивание решения проблемной ситуации, ослабленная ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей, сложное социальное положение в условиях кризиса, труднопреодолимое негативное влияние СМИ, отрицательный пример взрослых, недостаточность знаний законов КР, касающихся несовершеннолетних, их прав и обязанностей, как со стороны педагогов, так и со стороны детей, и т.д.
Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:
Запланированные мероприятия на 2018-2019 учебный год соц. педагогом выполнены.
2. Остается небольшое число детей «группы риска» . Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.
3. В течение учебного года регулярно проводились профилактические мероприятия с учащимися «группы риска»,направленные на воспитание подрастающего поколения.
4. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».
Из анализа работы социального педагога можно сделать следующий вывод — необходимо продолжить работу над поставленными целями и задачами.
Определены цель, задачи на 2019-2020 учебный год:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.
Задачи:
1. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
2. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
3. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.
Директор школы Сыйналапова З.А.
АНАЛИЗ
учебно-воспитательной работы
Средней общеобразовательной школы-гимназии №1 им.Д.П.Зубкова г.Кант
за 2019 -2020 учебный год
В 2019-2020 учебном году школа работала над проблемой «Формирование многоцелевого учебно-воспитательного пространства ориентированного на повышение качества и эффективности образования, путем применения новых педагогических технологий, развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива и интеллектуальных, творческих и физических способностей обучающихся в условиях реализации государственного стандарта».
На начало 2019-2020 учебного года в школе обучались 1705 учеников. Всего в школе 53 класса-комплекта. На конец года в школе обучаются 1693 ученика.
1 ступень — начальное общее образование ( 1-4 классы – 22 класса-комплекта –
788 учеников)
2 ступень – основное общее образование (5-9 классы – 25 классов-комплектов –
778 ученик)
3 ступень – среднее (полное общее образование) 10-11 классы – 5 классов-комплектов – 127 ученика)
Педкадры
Всего в школе на данный момент работает 58 учителей, из них только 5 учителей имеют среднеспециальное образование,1- среднее, остальные- высшее образование
1 педагог дважды лауреат премии им. Крупской, учитель русского языка и литературы Н. П. Долженко.
Отличники народного образования – 18 педагогов.
По стажу работы:
Возрастной состав учителей:
Учителя школы стабильно повышают педагогическое мастерство.
2, Воспитательная деятельность в школе реализуется в трех сферах:
в процессе обучения
во внеурочной деятельности
во внешкольной деятельности
Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы.
В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:
— гражданско-патриотическое воспитание;
— духовно-нравственное воспитание;
— физкультурно-оздоровительное;
— экологическое воспитание;
Данные направления воспитательной работы реализуются через:
— традиционные школьные мероприятия;
— систему работы дополнительного образования;
— работу органов ученического самоуправления.
— внеклассную и внеурочную деятельность по предметам.
Традиционными в школе-гимназии стали коллективно-творческие дела, содержание которых направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Это такие, как День знаний, День Государственного языка, посвящение в первоклассники, праздничный концерт, посвященный Дню учителя, День пожилых людей, праздник «Золотая осень» и «Осенний бал», День Манаса, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, праздники «Ак калпак», День Государственного флага, Международный женский день, «Нооруз», Декады памяти, День Победы, месячники по санитарно-гигиеническому и репродуктивному воспитанию, месячник «Внимание, дети!», , Благотворительные акции, День матери, экологические акции, Первый звонок.
В связи с карантином, онлайн обучением вручение свидетельств и аттестатов об образовании проходило в режиме карантина.
Работа с родителями
В целях укрепления взаимодействия семьи и школы, повышение воспитательного потенциала родительской общественности, обеспечения открытости системы образования, предупреждение родителей от наиболее распространенных ошибок в воспитании детей в школе в течение года проводилась работа с родителями и родительским комитетом школы, в рамках которой проводились общешкольные родительские собрания по совместному решению проблем воспитания: «Первый раз в первый класс», «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы», «Учебная мотивация учащихся 10-х классов», «Беременность несовершеннолетних и ее последствия», «Дети и проблема школьной дисциплины», «Профилактика насилия детей в семье», «Как избежать суицида?», «Оказание помощи старшему школьнику в период сдачи ОРТ и НЦТ».
Классными руководителями проводились групповые и индивидуальные консультации для родителей, встречи с учителями-предметниками, классные родительские собрания, лекции, круглые столы на которых не только подводились итоги четверти и решались проблемы класса, но и велась просветительская работа. Также в период карантина проводились онлайн классные часы и родительские собрания.
Классные руководители установили со многими семьями доверительные и доброжелательные отношения.
Это способствует быстрому решению возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества с этими семьями.
На информационных стендах школы размещена вся полезная информация для родителей по профилактике различных заболеваний, по профориентации, по правовому воспитанию, как помочь ребенку сдать экзамены, по профилактике суицида и жестокого обращения с детьми, советы и рекомендации по воспитанию детей. Многие родители принимали активную роль в проведении школьных и классных мероприятий, а так же в работе родительского комитета. Но не все родители охотно идут на контакт с классным руководителем. Есть семьи, где родители мало интересуются проблемами своего ребенка, редко посещают родительские собрания.
Чтобы повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний, добиться, чтобы родители захотели быть полезными школе необходимо применять новые формы в работе с родителями, поддерживать с ними более тесную связь, проводить открытые классные мероприятия, привлекать родителей к проведению мероприятий, объединить работу классного руководителя и родительского комитета класса, информировать родителей о достижениях класса и школы.
Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Родители и педагоги — воспитатели одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза — единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.
Профориентационная работа
Профориентационная работа осуществлялась по трем аспектам деятельности:
Внутришкольная работа с обучающими, организуемая заместителями директора по УВР и ВР, классными руководителями и соцпедагогом;
Совместная работа с ВУЗами, лицеями и колледжами по усилению сотрудничества. На протяжении нескольких лет школа поддерживает связи с ВУЗами нашей республики: КНУ, КГУСТА, БГУ, КГАФиС, КРСУ, КГТУ, КЭУ, МУК, МУАта-Тюрк Ала-Тоо, Кыргызско-Турецкий Университет «Манас», Башкирский Государственный Университет,KAINAR ACADEMY г.Алма-Ата
Работа с родителями обучающихся, ориентированная на качественную подготовку выпускников к ОРТ и поступлению в ВУЗы.
Анализ качества образования:
I полугодие
II полугодие
5-е классы
36%
49%
6-е классы
30%
39%
7-е классы
24%
35%
8-е классы
19%
28%
9-е классы
33%
40%
10-е классы
36%
45%
11-е классы
33%
35%
Сравнительный анализ качества образования показал его значительной повышение. Общий анализ качества образования по школе составляет 48%, что говорит о хорошем качестве образования.
Уровень учебных достижений:
2018-2019 учебный год
ступень обучения
всего
отличники
хорошисты
% кач.
I (2-4 классы)
766
50
274
85%
II (5-9 классы)
731
21
229
34%
III (10-11 классы)
127
4
27
40%
2019-2020 учебный год
ступень обучения
всего
отличники
хорошисты
% кач.
I (2-4 классы)
788
75
283
62%
II (5-9 классы)
778
21
278
38%
III (10-11 классы)
127
11
40
40%
По выше показанным таблицам видно, что количество отличников и ударников в каждой ступени обучения увеличилось.
Уровень успешности по предметам достаточно стабилен, наблюдается повышение качества знаний по многим предметам
Участие в олимпиадах
В целях выявления одаренных детей, повышения уровня преподавания предметов, развития интереса школьников к изучению наук и создания условий для их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации
20 и 21 ноября в школе был проведен I этап Республиканской олимпиады школьников среди учеников 8-11 классов. Олимпиада проводилась по следующим предметам:
Кыргызский язык
Русский язык
Математика
Физика
История
Английский язык
География
Химия
Биология
Всего в олимпиаде приняли участие 126 учеников. Из них
8-е классы- 39 учащихся
9-е классы- 37 учеников
10-е классы- 29 учеников
11-е классы- 21 ученик.
ИТОГИ РАЙОННОЙ ОЛИМПИАДЫ 2019-2020 уч.год
От нашей школы участвовали ученики в следующем составе:
9-е классы 15 учащихся
10-е классы 11 учащихся
11-е классы 13 учащихся
Всего участвовало 39 учеников.
По результатам районной олимпиады наши ученики показали следующие результаты:
№п/п
Ф.И. ученика
класс
Учитель
предмет
Место
1
Родионова Дарья
9
Садыкова Ю.В.
английский язык
I
2
Исаева Камила
9
Куванова О.А.
биология
I
3
Темирбекова Чолпон
9
Атабиева К.М.
химия
I
4
Токтоналиев Бекмырза
10
Куванова О.А.
биология
I
5
Суранова Чолпон
10
Миникеева А.К.
история
I
6
Ланималова Даяна
11
Шахворостова Т.М.
математика
I
7
Гросс Яна
11
Мироненко Е.Б.
русский язык
I
8
Думлер Елена
11
Куванова О.А.
биология
I
9
Уланбек кызы Нурай
11
Буцман Г.Ф.
физика
I
10
Грузинская Арина
11
Атабиева К.М.
химия
I
11
Абдиева Аяна
9
Студеникина И.П.
русский язык
II
12
Баринова Елизавета
10
Долженко Н.П.
русский язык
II
13
Алиев Наздан
10
Куванова О.А.
биология
II
14
Гусев Александр
10
Буцман Г.Ф.
физика
II
15
Матарова Нигора
11
Куванова О.А.
биология
II
16
Атабиева Фатимат
9
Садыкова Ю.В.
английский язык
III
17
Сабатаева Самира
10
Атабиева К.М.
химия
III
18
Ербол кызы Алтынай
10
Токтогожоева А.С.
кыргызский язык
III
19
Самакова Назик
10
Беляева Г.Г.
русский язык
III
20
Фомина Ирина
11
Миникеева А.К.
история
III
21
Мамедов Рифат
11
Садыкова Ю.В.
английский язык
III
22
Садырбек кызы Нуржан
11
Эмилбек кызы Жылдыз
кыргызский язык
III
23
Асрутдинова Валерия
11
Шахворостова Т.М.
математика
III
Итого I мест- 10
II мест- 5
III мест- 8
Выводы: из 39 учащихся, 23 – заняли призовые места, это составляет 59% учащихся, что говорит о хорошей подготовке учеников. Самые лучшие результаты показали учащихся по биологии, русскому языку, химии. Плохие результаты показали учащиеся по географии, информатике и математике 9 класс.
Итоги областной олимпиады:
№п/п
Ф.И. ученика
класс
Учитель
предмет
Место
1.
Токтоналиев Бекмырза
10
Куванова О.А.
биология
I
2.
Суранова Чолпон
10
Миникеева А.К.
история
I
3.
Ланималова Даяна
11
Шахворостова Т.М.
математика
II
4.
Гросс Яна
11
Мироненко Е.Б.
русский язык
I
5.
Думлер Елена
11
Куванова О.А.
биология
I
6.
Уланбек кызы Нурай
11
Буцман Г.Ф.
физика
I
7.
Грузинская Арина
11
Атабиева К.М.
химия
I
8.
Баринова Елизавета
10
Долженко Н.П.
русский язык
III
9.
Гусев Александр
10
Буцман Г.Ф.
физика
II
10.
Матарова Нигора
11
Куванова О.А.
биология
II
Контроль за ведением документации
В течение года шла проверка журналов по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ.
Классные журналы проверялись ежемесячно, при этом преследовались различные цели проверок: соблюдение правил ведения классных журналов, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам, проверка по устранению замечаний, учет посещаемости занятий учащимися. Результаты контроля обсуждались на совещании при заместителе директора по УВР.
В большинстве классных журналов уменьшилось число серьезных ошибок, остаются лишь незначительные замечания.
Заместителем директора по УВР проверялось единство требований к ведению тетрадей по русскому языку, математике, кыргызскому языку, систематичность проверок тетрадей по математике, ведение тетрадей для контрольных работ. Итоги контроля обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при заместителе директора по УВР.
Осуществлялся контроль за ведением дневников обучающихся 2-10 классов, результаты также обсуждались на совещании. Для придания большей значимости ведению дневников и осуществления связи с родителями через дневники с результатами проверок необходимо шире знакомить учителей, классных руководителей, родителей на классных родительских собраниях.
В основном единые требования к ведению документации, журналов педагогами соблюдаются, знания обучающихся оцениваются объективно, у большинства учителей сложилась система тематического учета знаний обучающихся на уроках.
Даны рекомендации учителям-предметникам своевременно делать записи проведенных уроков, планировать разнообразные формы и методы опроса на уроках, своевременно выставлять оценки обучающимся в журнал.
Контроль за состоянием преподавания.
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. Особое внимание в работе ШМО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.
Был проведен тематический контроль, который включал в себя проверку рабочих программ учителей, школьной документации (тетрадей, дневников обучающихся, классных журналов), особое внимание уделялось выполнению учебных программ.
Согласно плану работы школы в I полугодии был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х, а также в 10-х классах.
Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классе легли в основу работы педагогического совета по вопросу преемственности между 1 и 2-ой ступенями обучения. Адаптация пятиклассников в среднем звене прошла успешно.
По результатам классно-обобщающего контроля в 5 классе были проверены тетради всех видов по всем предметам, дневники обучающихся, посещены уроки, проведены контрольные срезы.
Анализ результатов различных видов контроля показывает, что систематический тщательно продуманный контроль позволяет вовремя обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и обучающимися, своевременно предупредить недочеты, помочь их ликвидировать.
Анализируя данные, полученные при этом, можно сказать, что
применяют в процессе обучения элементы технологии разноуровневого обучения;
отдельные учителя внедряют в преподавание информационные технологии;
применяют на уроке здоровьесберегающие технологии;
различаются требования к дисциплине на уроке, к ведению тетрадей, подготовке домашнего задания, составлению плана урока, отбору содержания материала.
С помощью внутришкольного контроля оценивается состояние и результаты учебно-воспитательного процесса по классам, предметам, персонально по каждому учителю.
Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, заместителе директора по учебно-воспитательной работе.
Анализ педагогической и методической деятельности.
Образовательный процесс в гимназии в первом полугодии был обеспечен педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня образования, Своевременное освоение новых технологий в преподавании, творческий, неординарный подход к делу позволяют коллективу быть на передовых позициях педагогики, добиваться хороших результатов в работе.
Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности. Учителя проходят курсы повышения квалификации, выписывают методическую литературу.
К сожалению, не всегда у отдельных педагогов исполнительская дисциплина соответствовала требованиям должностных обязанностей и нормам профессиональной этики, что мешало нормальной жизнедеятельности школы, создавало излишнюю, никому ненужную напряжённость в коллективе: нарушение сроков проведения мероприятий, выполнения приказов руководителя, качество оформления отчётов.
При планировании методической работы гимназии педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед гимназией.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Направления работы школьных методических объединений:
1.Аналитическая деятельность:
Анализ методической деятельности за 2018-2019 учебный год
и планирование на 2019-2020 учебный год.
Анализ посещения открытых уроков.
Изучение направлений деятельности педагогов
(тема самообразования).
Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях
совершенствования педагогической деятельности.
Пополнение методической папки
Консультативная деятельность:
Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий
Организационные формы работы:
Заседания школьного методического объединения.
Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, организации внеклассной деятельности.
Взаимопосещение уроков педагогами.
Выступления учителей на заседаниях ШМО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.
Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагоги
Школьные методические объединения
ШМО учителей русского языка и литературы.
Руководитель ШМО Студеникина И.П.
Цель работы: «создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание»
ШМО естественно-математического цикла
Руководитель ШМО Алиярова З.Ю.
Цель работы:«Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к ведению новых стандартов образования».
ШМО учителей историко-гуманитарного цикла
Руководитель ШМО Темиралиева А.И..
Цель работы:«Повышение эффективности преподавания истории и обществознания в условиях развития общества и модернизации образования».
ШМО учителей кыргызского языка
Руководитель ШМО Дуйшеева А.Ч.
Максаты:»Кыргыз тилин октууда иштерди коммуникативдик ыкма менен терендетүү, жазууга, окууга, которууга диффференциялоо жолу менен тилди натыйжалуу окутууда окучулардын арасында практикалык байланышты терендетүү»
ШМО учителей английского языка
Руководитель ШМО Абдылдаева Н.А.
Цель работы:«Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному общению»
ШМО учителей технологии, изобразительного искусства, физической культуры
Руководитель ШМО Казурова М.П.
Цель работы: «Совершенствование образовательной среды, позволяющей каждому ребенку построить индивидуальную траекторию личностного развития, выбрать индивидуальный маршрутный лист.Создание на уроках и внеурочной деятельности здоровьесберегающей среды»
ШМО учителей начальных классов
Руководитель ШМО Тимошенко С.П.
Цель работы: « выявление оптимальных средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребенка, способствующих формированию учебно-познавательной компетентности младшего школьника.
Анализ научно-методической работы
Задачи:
повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов;
формирование ключевых компетенций учителя: аналитических, проектировочных, коммуникативных, рефлексивных;
изучение и применение современных педагогических технологий в обучении и воспитании школьников;
диагностика уровня достижения педагогического стандарта профессиональной деятельности;
оказание методической помощи молодым специалистам;
активизация процесса самообразования учителей.
Направления
1.поддержание структуры школьных методических объединений.
2.включение учителей в педагогический поиск и творчество, освоение и внедрение современных образовательных технологий
3. работа с одаренными детьми
Работа с неуспевающими детьми
Формы работы:
1.Работа по составлению учебных планов, программ, планов работы, аналитических материалов, методических рекомендаций по организации и управлению образовательным процессом, научно-методической работы. Составление плана работы школьных ШМО, проведение заседаний ШМО.
2. Организация курсовой подготовки
— Индивидуальное консультирование педагогов на различных уровнях, психологическое консультирование
— Посещение открытых уроков, мастер-классов
— Участие в профессиональных конкурсах
— Работа над научно-методической темой по самообразованию
— Наставничество (работа с молодыми специалистами)
3. Составление базы данных одаренных детей
Проведение школьных предметных олимпиад
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Методические объединения имели свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
Анализ работы ШМО за 2018-2019 учебный год. Планирование работы ШМО на 2019-2020 учебный год.
Деятельность учителя в условиях введения стандартов второго поколения.
Преемственность в обучении учащихся 5 класса.
Работа с одаренными детьми и учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
Утверждение тем проектно-исследовательской деятельности учителей.
Утверждение тем по самообразованию.
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, рассматривали и анализировали экзаменационные и другие учебно-методические материалы.
В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, предметные недели, внеклассные мероприятия по предметам.
Были проведены предметные недели по следующим предметам:
Предметная неделя кыргызского языка
Предметная неделя русского языка
Предметная неделя английского языка
Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены с большим интересом для участников.
Увлекательные формы проведения мероприятий: викторина, путешествие, игра – помогают формировать интерес к изучению русского языка и литературе, углублять знания, повышать общую языковую культуру, воспитывать языковое чутьё, развивать лингвистические способности.
Проведенные мероприятия помогли учащимся школы узнать много нового, интересного об необыкновенных героях, произведениях. Что помогает сформировать устойчивый интерес к изучению предмета.
В предметной неделе начальных классов активное участие приняли все учителя начальных классов и ученики.
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет.
План
тематических педсоветов
на 2019-2020 учебный год
№
Тематика
сроки
1
1.Анализ работы школы за 2018-19 учебный год.Цели, задачи, направления и план работы школы на 2019-20 учебный год. Готовность школы к работе в новом учебном году (санитарно-гигиенический режим и техника безопасности. Степень готовности учебных кабинетов)
2.Перевод учащихся, оставленных на осеннюю переэкзаменовку
3. Утверждение пед.нагрузки учителей, знакомство с пояснительной запиской к учебному плану
4.Об утверждении графика работы учителей (внеурочной, кружковой, гимназического компонента)
5. Рассмотрение вопроса о перечне учебников рекомендованных МО и Н КР на 2019-2020 учебный год.
август
2
1.Итоги успеваемости и посещаемости за 1 четверть
2.Анализ выполнения плана контроля и руководства за 1 четверть
3. Доклад презентация «Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления»
1.Утверждение экзаменационных материалов к итоговой аттестации
2.Утверждение аттестационной комиссии для проведения итоговой аттестации
3. О поощрениях и награждениях работников школы
апрель
6
1.Допуск учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации
2.Итоги успеваемости и посещаемости за 4 четверть и учебный год
3.Допуск учащихся 5-8, 10 классов к переводным экзаменам и освобождение от переводных экзаменов
4.Перевод учащихся 1-4 класса
5.Перевод учащихся гимназических классов в негимназические и наоборот по результатам учебного года
7
1.Итоги переводных экзаменов учащихся 5-8,10 классов
2.Перевод учащихся 5-8,10 классов
01.06.
8
1.Подведение итогов проведения итоговой аттестации учащихся 9,11 классов
2.Выдача свидетельств о неполном среднем образовании выпускникам 11 классов
3.Выдача аттестатов о среднем образовании выпускникам 11 классов
4.Составление анализа работы школы за 2019-20 учебный год и плана учебно-воспитательной работы на 2020-2021 учебный год
июнь
Анализ результатов государственной итоговой аттестации – 2020
Подготовка к государственной итоговой аттестации была в центре внимания педагогического коллектива. В 2019- 2020 учебном году была проведена целенаправленная работа по следующим направлениям:
Подготовка к ИГА-2020, проведение промежуточного анализа ее выполнения, тематический педсовет, проведение диагностических работ по русскому языку,кыргызскому языку, математике;
своевременное ознакомление выпускников, родителей и учителей с нормативными документами, регламентирующими проведение экзаменов;
оформление информационных стендов;
проведение родительских собраний в 9-ых и 11-ом классах;
контроль и анализ текущей успеваемости и работа с выпускниками группы риска, имеющими «2» по итогам четверти или полугодия;
работа с выпускниками группы риска;
индивидуальная систематическая работа классных руководителей с проблемными выпускниками и их родителями;
тренировочное тестирование по основным предметам и по предметам по выбору, анализ результатов и работа над пробелами;
посещение уроков и дополнительных занятий с целью выявления проблемных зон, корректировки работы учителей и оказания необходимой методической помощи.
На основании приказа Министерства образования и науки Кыргызской Республики №361/1 от 11 мая 2020 года «Об итоговой государственной аттестации в 2019-2020 учебном году» и приказа РОО Ысык-Атинского района №21/1 от 13.05.2020 г учебный год был завершен 30 мая. Оценки за государственные экзамены были выставлены по итогам четвертей, года, достижений учащихся предметными комиссиями.
Итоги ИГА 9 класс
всего
допущены
сдали
отличники
116
116
116
4
Итоги ИГА 11 класс
Всего
допущены
сдали
отличники
60
60
60
7
Выпускники показали высокий средний балл, что говорит о высоком качестве образования и мотивации учеников.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ: В целом план работы школы на 2019-2020 уч.г. выполнен, все запланированные мероприятия проведены на качественном уровне, работа педагогического коллектива была направлена на исполнение основных норм законодательства в области образования и требований ГОС. Хорошая материальная база ОУ, высокий уровень квалификации педагогов, их профессиональная компетентность способствуют обеспечению качественного образования Продолжилось совершенствование система ученического самоуправления. В новой структуре определены органы ученического управления, которые в своих руках сосредоточили вопрос активизации общественной жизни классных коллективов. На высоком уровне ведется работа по развитию одаренность, что наглядно подтверждается высокой результативностью участия в различных олимпиадах и конкурсах. . Нуждается в доработке система предметных кружков. Отношения обучающихся – родителей – педагогов приобрели характер сотрудничества. Родители осознают важность совместной деятельности по обучению и воспитанию детей и принимают участие в организации внеклассной деятельности в школе.
Цели и задачи работы школы на 2019-2020 уч. год
Приоритетные направления образовательного процесса.
Внедрение современных педагогических, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс школы.
Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов, повышения их профессиональных компетенций.
Создание для обучающихся образовательной среды, в которой они могли бы самоопределяться, самореализоваться и самовыражаться.
Цель: Создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья школьников.
Задачи:
Учебно-организационные:
Определение порядка освоения продуктивных педагогических технологий на каждой ступени образования на основе диагностики социального заказа (анкетирования родителей), возможностей и потребностей педагогов, социально-психологической готовности обучающихся и воспитанников к освоению новых программ и технологий.
Формирование пакета диагностических методик для проведения мониторинга основны показателей процессов обучения, воспитания, управления в школе.
Разработка системы обеспечения качества образовательных услуг.
Обеспечение развития многоуровневой системы контроля качества образования. 5. Определение путей эффективного управления учебно-воспитательным процессом в школе.
Совершенствование экономических механизмов в сфере образования, укрепление материально-технической базы школы для эффективной реализации данной программы.
Расширение спектра услуг дополнительного образования.
Расширение внешних связей со средними специальными и высшими учебными заведениями с целью включения школы в систему непрерывного образования.
Создание условий для качественного оказания дополнительных образовательных услуг.
Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников школы. 11. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей, формирующих навыки здорового образа жизни.
Информатизация системы образования. Развитие внутришкольной системы оценки качества образования с привлеченим внешних механизмов.
Задачи методической службы:
Продолжить работу по реализации ГОС, реализации образовательной программы, программы развития школы.
Продолжить работу по повышению квалификации педагогов.
Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, дистанционные семинары и т.д.). 4. Продолжить работу над методической темой школы «Формирование многоцелевого учебно-воспитательного пространства для повышения качества и эффективности образования, через применение новых педагогических технологий, развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива и интеллектуальных, творческих и физических способностей обучающихся в условиях реализации ГОС».
Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.
Вести целенаправленную и планомерную работу по подготовке учащихся к олимпиадам с последующим анализом результатов.
Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов
Использовать инновационные технологии для повышения качества образования. 9. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми
Директор школы Сыйналапова З.А.
Зам.директора по УВР Ющенко Л.В.
Анализ работы за I полугодие 2020-2021 уч.год
В текущем учебном году школа работает над проблемой «Формирование многоцелевого учебно-воспитательного пространства ориентированного на повышение качества и эффективности образования, путем применения новых педагогических технологий, развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива и интеллектуальных, творческих и физических способностей обучающихся в условиях реализации ГОС».
На начало 2019-2020 учебного года в школе обучались 1861 учеников. Всего в школе 55 классов-комплектов. На конец I полугодия в школе обучаются 1866 учеников.
1 ступень — начальное общее образование ( 1-4 классы – 22 класса-комплекта –
844 ученика)
2 ступень – основное общее образование (5-9 классы – 25 классов-комплектов –
868 ученика)
3 ступень – среднее (полное общее образование) 10-11 классы – 6 классов-комплектов – 146 учеников)
В школе был составлен план учебно-воспитательной работы, план методической работы, составлено расписание учебных занятий, расписание внеурочной деятельности, план внутришкольного контроля. Был утвержден график проведения открытых уроков, график проведения предметных недель. Но в связи с пандемией был утвержден график работы школы и внесены корректировки в план работы школы, в связи с обучением онлайн. Классные часы, родительские собрания проводились в режиме онлайн.
Рабочие программы учителей были разработаны в соответствии с Положением школы, содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждены директором школы.
К началу учебного года всеми учителями были подготовлены учебные кабинеты, составлены в соответствии с требованиями стандартов и учебных программ УМК, дидактические материалы, тематическое планирование по преподаваемым предметам, были разработаны программы элективных курсов, определены темы самообразования. Учителя школы-гимназии успешно использовали современные технологии для проведения уроков (Zoom, WhatsApp, Discord)
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план за первое полугодие.( наличие компьютеров в 2-х компьютерных классах).
Основными направлениями работы педагогического коллектива школы в 2020-2021 учебном году являются:
создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования;
совершенствование содержания образования;
повышение качества обучения, уровня обученности учащихся;
создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе;
организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности.
Внедрение в работу новых стандартов образования
Данные направления реализуются путем решения следующих задач:
Совершенствование содержания образования за счет:
– обеспечение преемственных условий перехода начальной школы в среднее звено, направленные на внедрение компетентностного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся;
– создание условий для обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования.
Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса за счет:
– интеграции учебно-воспитательного и оздоровительного процессов;
– внедрения механизмов реализации принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную;
– внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в образовании для обеспечения формирования базовых компетентностей современного школьника (информационной, коммуникационной самореализации, самообразования);
– использование в образовательном процессе образовательных ресурсов (мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и образовательных порталов), различных сервисов сети Интернет, направленных на развитие творчества школьников, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности.
Повышение качества обучения, уровня обученности, степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося за счет:
– внедрения современных образовательных технологий обучения ;
– повышения учебной мотивации учащихся путем организации кружков и ДОУ по предметам;
– участия в проектной и научно-исследовательской деятельности;
Создание условий, способствующих оздоровлению и укреплению здоровья в образовательном процессе за счет:
– оптимально составленного учебного плана, расписания уроков, учитывающих рациональную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;
– снижения классной нагрузки в форме классических учебных занятий за счет внедрения проектной формы обучения и индивидуально-групповых консультаций;
– введения в расписание часов здоровья;
– использования на уроках физкультминуток, физкультурных пауз;
– привлечения учащихся к занятиям в спортивных кружках и секциях;
– создания комфортной среды: организация медицинского обслуживания учащихся, обеспечение школьной безопасности, современные дизайнерские решения организации школьного пространства.
Организация работы медико-педагогического коллектива, повышение его профессиональной компетентности за счет:
– совершенствования работы методических объединений;
– изучения новых методик обучения и создания внутришкольной системы управления качеством образования;
– повышения уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, методическую работу в школе и самообразование педагогов;
– использования Интернет-среды для профессионального развития, мотивации инновационного поведения и творчества в профессиональной педагогической деятельности;
– проведения школьного конкурса профессионального мастерства.
2 Содержание внутришкольного контроля
Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в повышении качества знаний, умений и навыков, учащихся в первом полугодии 2020-2021 учебного года играл контроль за учебно-воспитательным процессом.
Цели контроля:
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающего индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
Отслеживание динамики развития уровня ЗУН учащихся.
Задачи контроля:
Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования), создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель–ученик, руководитель–учитель, ученик-ученик.
Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
Осуществить внедрение новых передовых, интенсивных методов и приемов обучения в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Внутришкольный контроль в I полугодии проводился по следующим направлениям:
контроль состояния преподавания учебных предметов;
контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;
контроль за школьной документацией;
контроль за повышением педагогического, научного и профессионального мастерства учителей.
Особый блок в ВШК занимает контроль результатов обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:
контроль и наличие у учителей разноуровневых заданий;
посещение уроков учителей, имеющих детей, испытывающих трудности в учебе по их предмету;
проверку рабочих тетрадей;
проверку журналов;
собеседование с родителями;
педагогическую диагностику «неуспехов»;
перспективу развития учащихся.
Педкадры
Всего в школе на данный момент работает 75 учителей, из них только 4 учителей имеют среднеспециальное образование,2- незаконченное высшее, остальные- высшее образование
1 педагог дважды лауреат премии им. Крупской, учитель русского языка и литературы Н. П. Долженко.
Отличники народного образования – 18 педагогов.
По стажу работы:
Возрастной состав учителей:
Учителя школы стабильно повышают педагогическое мастерство.
Контроль за ведением документации
В течение первого полугодия шла проверка журналов по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ.
Классные журналы проверялись ежемесячно, при этом преследовались различные цели проверок: соблюдение правил ведения классных журналов, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам, проверка по устранению замечаний, учет посещаемости занятий учащимися. Результаты контроля обсуждались на совещании при заместителе директора по УВР.
В большинстве классных журналов уменьшилось число серьезных ошибок, остаются лишь незначительные замечания.
Заместителем директора по УВР проверялось единство требований к ведению тетрадей по русскому языку, математике, кыргызскому языку, систематичность проверок тетрадей по математике, ведение тетрадей для контрольных работ. Итоги контроля обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при заместителе директора по УВР.
Осуществлялся контроль за ведением дневников обучающихся 2-10 классов, результаты также обсуждались на совещании. Для придания большей значимости ведению дневников и осуществления связи с родителями через дневники с результатами проверок необходимо шире знакомить учителей, классных руководителей, родителей на классных родительских собраниях.
В основном единые требования к ведению документации, журналов педагогами соблюдаются, знания обучающихся оцениваются объективно, у большинства учителей сложилась система тематического учета знаний обучающихся на уроках.
Даны рекомендации учителям-предметникам своевременно делать записи проведенных уроков, планировать разнообразные формы и методы опроса на уроках, своевременно выставлять оценки обучающимся в журнал.
Контроль за состоянием преподавания.
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. Но в связи с корректировкой учебы во время пандемии уроки не посещались. Особое внимание в работе шМО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.
Согласно плану работы школы в I полугодии был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х, а также в 10-х классах путем анкетирования учителей-предметников, учеников.
Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классе легли в основу работы педагогического совета по вопросу преемственности между 1 и 2-ой ступенями обучения.
Анализируя данные, полученные при этом, можно сказать, что
применяют в процессе обучения элементы технологии разноуровневого обучения;
отдельные учителя внедряют в преподавание информационные технологии;
применяют на уроке здоровьесберегающие технологии;
различаются требования к дисциплине на уроке, к ведению тетрадей, подготовке домашнего задания, составлению плана урока, отбору содержания материала.
С помощью внутришкольного контроля оценивается состояние и результаты учебно-воспитательного процесса по классам, предметам, персонально по каждому учителю.
Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, заместителе директора по учебно-воспитательной работе.
Анализ педагогической деятельности.
Образовательный процесс в гимназии в первом полугодии был обеспечен педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня образования, Своевременное освоение новых технологий в преподавании, творческий, неординарный подход к делу позволяют коллективу быть на передовых позициях педагогики, добиваться хороших результатов в работе.
Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности. Учителя проходят курсы повышения квалификации, выписывают методическую литературу.
К сожалению, не всегда у отдельных педагогов исполнительская дисциплина соответствовала требованиям должностных обязанностей и нормам профессиональной этики, что мешало нормальной жизнедеятельности школы, создавало излишнюю, никому ненужную напряжённость в коллективе: нарушение сроков проведения мероприятий, выполнения приказов руководителя, качество оформления отчётов.
При планировании методической работы гимназии педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед гимназией.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Тематические педагогические советы.
Школьные методические объединения.
Заседания методических советов.
Предметные недели.
Информационно-методическое обслуживание учителей.
Мониторинг качества образования.
Повышение квалификации педагогов.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
В школе действуют:
ШМО учителей математики, физики, информатики
ШМО учителей русского языка и литературы
ШМО учителей кыргызского языка и литературы
ШМО учителей английского языка
ШМО учителей естественно-исторического цикла
ШМО учителей физической культуры
ШМО учителей начальных классов
Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Методические объединения имели свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На онлайн-заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
Анализ работы ШМО за 2019-2020 учебный год. Планирование работы ШМО на 2020-2021 учебный год.
Деятельность учителя в условиях введения стандартов второго поколения.
Преемственность в обучении учащихся 5 класса.
Работа с одаренными детьми и учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
Утверждение тем проектно-исследовательской деятельности учителей.
Утверждение тем по самообразованию.
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, рассматривали и анализировали экзаменационные и другие учебно-методические материалы.
Анализ качества образования:
1 четв
2 четв
3-е классы
72%
71%
4-е классы
60%
53%
5-е классы
50%
47%
6-е классы
44%
46%
7-е классы
42%
45%
8-е классы
27%
29%
9-е классы
34%
35%
10-е классы
46%
42%
11-е классы
48%
49%
Сравнительный анализ качества за 1 и 2 четверти показал незначительное увеличение качества знаний, что недостаточно для уровня гимназии.
Сравнительный анализ успеваемости учеников также показал увеличение числа ударников и значительное уменьшение неуспевающих учащихся.
I четверть
II четверть
«5»
«4»
«3»
«5»
«4»
«3»
3-е классы
42
94
52
35
99
54
4-е классы
22
104
85
16
96
99
5-е классы
15
86
109
12
84
110
6-е классы
5
75
113
10
79
104
7-е классы
5
57
89
7
47
66
8-е классы
4
38
113
40
102
9-е классы
3
46
106
3
49
88
10-е классы
4
30
47
4
30
37
11-е классы
6
25
34
6
25
34
ВЫВОД:
Общую работу школы считать удовлетворительной.
Рекомендации:
1.Продолжать методическую работу школы согласно плану.
2.Работать со слабо подготовленными учащимися, имеющими пробелы в знаниях по предметам индивидуально во внеурочное время и на уроках дифференцируя учебный процесс.
Повышать качество знаний учащихся по всем предметам, используя на уроках новые педагогические технологии.
Усилить контроль над повышением качества учебно-воспитательного процесса. Необходимо целенаправленно вести работу по повышению качества знаний учащихся.
6.Учителям-предметникам выявлять одаренных детей и вести с ними определенную работу по развитию их интеллектуальных и умственных способностей. Вести систематическую работу по подготовке учащихся к олимпиаде.
